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从今年年初开始，山东、河南、江苏等地相继发布教育改革指导性意见。而在这些改革措施之中，关于“教师职称制度”的“微调”牵动着无数教师群体的神经。其中河南省“满龄直聘”改革更是受到了广大教师群体的欢迎和追捧。其实对于广大教师群体而言，尤其是一线教师群体，对于“教师职称”都是处于“爱你在心口难开”的地步，虽然都了解“职称”每进一步，带来的可能是工资待遇的飞速提升。可对于很多一线教师而言，“职称”真的是“想得却不可得”！ 所以在今年众多省份开展教育改革之中，都有涉及到教师“职称制度”的改革内容。但是大多都属于针对乡村教师的“微调”。而对于这种“微调”状态，显然满足不了广大教师群体对于教师“职称制度”改革的需求，所有有不少教育专家呼吁应该“直接取消教师职称制度” 对于真正在一线教师圈子之内的人而言，“取消教师职称制度”简直难于上青天！那为何众多一线教师会觉得“取消教师职称制度”会这么难呢？甚至还用“难于登天”来相容？其实这要从以下几点说起！ 首先，“教师职称制度”实施多年，与教师工资待遇有着千丝万缕的关联，积重难返，很难直接取消！ 了解教师工资待遇制度的人可能比较清楚，教师的工资待遇虽然分好几部分，但是几乎每一部分都是以“职称”为制定基础，“职称”高相应部分工资越高，“职称”低相应部分工资越低！甚至涉及到每次教师群体的涨薪，都要首先看看“职称”再“说话”！ 所以，一旦取消“教师职称制度”，有多少教师的切身利益会受到影响！就中国教师群体的庞大基数来讲，几乎就是“牵一发而动全身”！ 其次，取消“教师职称制度”，“高级职称教师”第一个会站出来反对！ 中国教师群体数量过于庞大，而正真在“一线”岗位的教师又有多少？那些占据着“高级职称”的教师不在一线任教的又有多少？ 了解教师圈子的人应该非常清楚，往往“高级职称”教师担任着是教育的管理者，“一线教师”担任着是教育的执行者和“被管理者”！当取消“教师职称制度”管理者利益受到的伤害，必定远大于“被管理者”！那么请问，“高级职称”教师不会站出来反对吗？ 最后，“教师职称制度”更需要“双重标准”,而不是“破旧立新”！ 虽然“教师职称制度”有诸多弊端，但是我们不能全盘否定它的价值，在推进教育发展，提高教师薪资收入方面，“教师职称制度”还是发挥着它巨大的作用。而就现实情况来看，问题主要出现在教师群体评价“一锅端”标准！ 当教育管理者、校长、教育行政人员都以“教师”的身份和“一线教师”参与职称评审，结果可想而知，所以现在的“教师职称制度”更需要有“双重标准”，一重面向“一线教师”，一重面向“其他教师”。这才能让“一线教师”的职称之路走得不会过于艰难！ 1， 2， |
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