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序言 当李季湄老师发来邮件，问我能否承担高杉自子著(与孩子们共同生活—— 幼儿教育的原点》一书的翻译任务时,我就被书名深深地吸引住了。与孩子们共同生活表面看来是多么容易的事情，实际上却是十分困难的。因为成人在心理上往往是远离儿童的。 哲学家爱比克泰德曾说:什么是儿童，无知;什么是儿童，需要教训。在许多人的潜意识里，儿童是年幼无知的，所以需要成人进行管教。其实，儿童是天生的哲学家、科学家和艺术家。儿童从远古走来，他们承载着人类50万年进化发展的历史。成人应该敬畏儿童,尊重儿童，理解儿童，解放儿童。 高杉自子认为:幼儿既不像黏土那样任成人随意揉捏塑形，也不像动物那样由成人任意调教掌握技艺。教师应该相信幼儿具有自身成长、自我教育的能力.幼儿园应该是每个幼儿开展自身生活伸展个性的舞台，是幼儿与同伴及教师共同生活、相互交流的场所。 高杉自子从一线的幼儿园教师到园长、幼教行政官员、大学教授、研究所所长，在幼儿教育“教学”、“行政”、“科研”三大部门的不同角色的业内转换，使其拥有了得天独厚的观察事物、思考问题的视域。她站在幼儿教育的前沿，对幼儿教育的本质与游戏活动的引导，幼儿园与家庭，社区的合作，园本教研与教师专业化成长等问题做了深人浅出的论述。她不仅剖析了日本教育的共同问题，可以说,本书的论题既是幼儿教育的基本问题，也是跨越国界的共同话题。 高杉自子为构建与践行适应幼儿发展的保育理论贡献出了毕生的力量。她是思者,也是行者,更是引领者。本书的一大特色是高杉自子的弟子们对其保育理论进行了新时期的诠释，这既是对高杉自子保育理论的充实与发展，也有助于读者更深刻地领会高杉自子保育理论的精髓。 感谢李季湄老师给我提供这个宝贵的学习机会。我还要向本书的第一位读者——我的研究生春蕊表示谢意，她帮助我做了大量的辅助性工作。 王小英 2009年6月29日 |
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