怎样用心理学中的“记忆法”上好一堂语文课...

怎样用心理学中的“记忆法”上好一堂语文课

以《钱塘湖春行》一课为例

一、课中：
1、首先要合理安排教学时间和进度。不应一次性对学生灌输过多知识，要在能讲清楚课程内容和中心思想的同时，适当调节教学进度。当下课铃提示后，不应占用学生休息时间，这样才有利于学生减少疲劳，减少由于前后课上的记忆材料过短而对记忆有所抑制和影响。并且在课中要善于抓住重点讲，不应一次性对知识点过于细化。

2、在课堂中，要善于带动学生，要让课堂气氛活跃，让学生参与到课堂中来，不应让学生觉得气氛过于紧张，影响记忆和互动的效果。在学习的时候，要明确告诉学生哪些需要完整背诵，哪些需要部分记忆，这样有助于提高学生的针对性。并且不要让学生认为这是为了应付考试。

3、例如《钱塘湖春行》这一课是属于必备篇目，可以先让学生熟读诗句，然后针对每一句，对学生进行翻译，让学生对本诗有大致了解。本诗中描写的景物和意象较多，可用形象记忆让学生加深了解。将诗句形象描绘成一幅图画。并且此诗运用对偶较多，音乐节奏感也很强，容易被记住。

4、在让学生识记的过程中，可以同时采用“无意记忆”和“有意记忆”两种方法。当在让学生对本诗有大致了解的时候，教师可以用具体的图画或影像对学生进行讲解。例如《钱塘湖春行》这一课，教师可以拿一幅包含“山”、“寺”、“湖”、“云”、“黄莺”、“树”、“燕子”、“泥土”、“花丛”、“浅草”等，这样一幅画面，就可以让整首诗一目了然。当学生在背诵的时候，大脑中就会呈现出这个影像，结合两种记忆法从而将这首诗记住。

二、课后：
1、在对所学知识进行记忆后，短时间内保持量会急剧下降，然后保持量会趋于稳定，所以在对知识遗忘的过程中，要抓住急剧下降这个点，对所学知识进行复习巩固。不同的人遗忘的程度也不同，克服遗忘的办法就是复习。

2、在学习后的当天应进行复习，以加深印象。而当后面发现已产生遗忘的时候，可以运用联想，对知识进行回忆。例如《钱塘湖春行》这一课，在对其进行背诵后，一段时间后可能会产生遗忘，在复习的时候，可以让学生运用联想，对之前所记忆内容的图画或影像进行回忆。但在复习和回忆的时候，要合理计划，不应过于紧张和疲劳。