|
出题人：梁恕俭 时间：60分钟 满分：100分 一、 填空题（每空1分，共10分） 1.历史课程是社会学科中的一门基础学科，对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。义务教育阶段的历史课程在基础教育中占有重要的地位，主要具有(思想性)、（人文性）、（基础性）和综合性等特性。 2.课程目标规定了学生在（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）等三个方面应达到的总体目标。内容标准规定了学生在上述三个方面应达到的具体目标。 3.内容标准分为（中国古代史）、中国近代史、中国现代史、世界古代史、（世界近代史）、世界现代史六个学习板块，每个学习板块又分为若干学习主题。 4.历史教学评价主要是根据《课程标准》，运用科学的方法，对（历史教学过程）、（教学效果）以及影响教学的各种因素进行定性和定量的价值判断。 二、选择题（每题2分，共40分） 1．初中历史新课程标准由四个部分组成，即前言、（ ）、内容标准、实施建议（ C） A．教学建议 B．评价建议 C．课程目标 2．下列不属于历史课程特性的一项是（B ）。 A．思想性 B．逻辑性 C．人文性 3．在新课程背景下，评价的主要目的是 （ C ） A．促进学生、教师、学校和课程的发展 B．形成新的教育评价制度 C．全面了解学生历史学习的过程和结果，激励学生学习，改善教师教学和提高教学质量 4．初中历史课程标准要求学生掌握基本的历史知识，这里所讲的“基本的历史知识”包括①重要的历史人物、历史事件和历史现象②历史题材的影视作品 ③重要的历史概念④历史发展的基本线索 （ C ） A．①②③ B．②③④ C．①③④ D.①②③④ 5．历史新课标旨在培育具有（A ）核心价值观的公民。 A．社会主义 B．资本主义 C．爱国主义 6．充分体现（ A ）的教育理念,发挥历史学科的教育功能. A．育人为本 B．普及历史常识 C．教学方式的创新 7．历史教育对提高学生的（ B ）有着重要作用 A．科学素养 B．人文素养 C．道德素养 8．提倡教学方法、教学手段的（ B ）和现代化。 A．单一化 B．多样化 C．简单化 D．复杂化 9．在内容标准的陈述中使用“列举”简述等行为动词的内容均为（A ）层次要求 A．识记 B．理解 C．运用 10．新课程标准倡导加强对历史课程资源的开发与利用。初中历史课程资源的开发的途径有①学生和教师资源②教材资源③图书馆资源④社会历史课程资源（ B ） A．①②④ B．①②③④ C．①③④ 11．历史课堂上鼓励学生在学习时进行独立思考和交流合作，培养学生提出问题和分析问题的能力，这是（B）教学方式的实践。 A．合作法 B．探究式 C．讨论法 12．对历史课程资源的积极开发与充分利用，是历史教学顺利进行的（ A ）条件。 A．基础 B．特定 C．保障 13．创造宽松的学习环境和氛围，为学生主动学习、积极探究、合作与交流提供条件，是注重培养学生的创新意识和（ B）能力。 A．学习 B．实践 C．表达 14．历史习作主要包括学生撰写的历史小论文、历史影视作品观后感、历史书籍等。是考查学生（ A ）的能力的方式。 A．收集和处理信息 B．历史学习结果 C．历史常识 15．在评价的实施过程中应注重评价的主体的（B），注重教师评价、学生自我评价与同伴评价的相互结合。 A．单一化 B．多元化 C．形式化 16．学校历史教育最主要、最基本的教学资源是（A） A．历史教科书 B．教学图册 C．教师教学用书 17．在漫长的历史进程中，我国各族人民密切交往、相互依存休戚与共，这体现了培养学生的（ C ）。 A．人生观 B．价值观 C．民族观 18．义务教育阶段历史课程的总体设计思路是培养学生的（C）。 ①历史素养 ②人文素养 ③综合素养 A．① ② ③ B．②③ C．①② 19．历史课程的实施，力求体现历史课程的（B ） ①课程基本理念 ②课程性质 ③课程设计思路 A．① ② ③ B．①③ C．①② 20．《标准》（2011版）实施建议包括（A）建议。 ①教学建议 ②教材编写建议 ③评价建议 ④课程资源开发与利用 A．① ② ③④ B． ② ③④ C．① ② ③ 二、简答题（每题10分，共30分） 1.《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》的总体思路是什么？ 答：面向全体学生，使所有学生都能达到课程标准所规定的目标；高度尊重学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长，为其主动适应未来社会打好基础。 2.学习历史就要掌握基本的历史知识。基本的历史知识包括哪些方面的内容？ 答：重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索。 3.历史教学评价的主要对象、内容分别是什么？ 答：历史教学评价应以学生为中心，要注意学生的个性差异，让学生了解《标准》的要求以及评价方法与过程，并引导学生参与评价过程，以便发挥学生的主体作用。 评价不仅要考察学生在历史知识、历史技能的掌握和情感态度与价值观的变化等方面是否达到《标准》的要求，还要注意考察学生历史学习的过程与方法,避免将历史知识的掌握程度作为惟一的评价内容。 三、论述题（20分） 观察法是历史教学评价的重要方法之一。请以七年级下册第二课《最可爱的人》为例谈谈你对观察法的运用。 答：通过有目的、有计划地观察学生在日常学习中的表现并加以记录，对学生历史学习的成效做出较为全面的评价。观察法有自然观察、选择观察和实验观察等几种。观察记录也有各种方法，如设计观察表格来记录整个学习过程中学生在知识、技能、行为和情感等方面的变化，观察的项目可以预先设计在表格里，也可以随时择取。表格可以与学生档案放在一起，也可以挂在教室的墙上，让学生了解自己的进步。例如：对学生在抗美援朝专题讨论会上的各种表现，如探究问题、语言表达、人际交流、参与活动的积极性和方式方法、对抗美援朝的态度等，进行观察，及时提取有价值的信息记入表格，作为整体评价学生历史学习成绩的依据。 |
|
|
