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第六讲 记叙文中间结构方式例谈 （暑假写作指导） 扬州市江都区国际学校 毕老师编制 第一式、小排段式 排比本是一种修辞方式，可是，一旦将这一语言样式扩大使用，就会使自己的语言收到绝好的修辞效果。适当运用排比，不仅可以增强语言的气势，更集中的表达某种意思或感情，而且可以造成结构形式的整齐美，增强文章的艺术美。用以叙述，则清晰深刻；用以描写，则形象生动；用以抒情，则情深意厚；用以说理，特别能让读者感受到一种鞭辟入里、理直气壮的强烈气氛。排比可用于句子和段落之间，也就是“小排段式”结构 即把文章的中心意思分成几个方面来写，每段的开头都使用结构相同的句式，使之够成排段式。此结构，既增强了语言气势，又给人以思路清晰的感觉，读者一目了然。 例1：满分作文《我生活在挑战中》在开头摆出论点后，从“挑战自卑”、“挑战惰性”、“挑战嫉妒心”、“挑战贪念”四个角度分层论述了挑战的四种对象。 解读：在每一小节开头用一句话引领全节，实际上有类似分论点的作用。或在每一小节最后用一句话总结全节。这种排比段式的并列结构，显得层次清楚，结构匀称，让人有爽心悦目之感。 例2：满分作文《美丽心情四季版》，在每个小节的开头，分别是以下四句：春天——纸鸢初飞，春暖花开；夏天——小荷初露，蜻蜓点水；秋天——稻谷飘香，硕果累累；冬天——雪落无声，瑞雪丰年。 解读：很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文，而该考生却在后面分别加了八个字，提示下文内容，这就是一种创新，再将其移至段首，当然会给人一种新鲜靓丽的感觉。 例3：例以“美”为话题的满分作文《小街真美丽》开头采用欲扬先抑的手法，写自己对小街宁静与陈旧的厌恶，然后从三个方面赞美小街：一、小街是美的，美在自然；二、小街是美的，美在和谐；三、小街是美的，美在古朴；最后以诗化的语言结尾。: 例4：以四季为时间顺序，用诗句过渡，增加文采。 《四季之乐》 “风乍起，吹皱一池春水。” 飘飞的柳絮说：“春回大地了。”轻轻松松换上春装，潇潇洒洒打个电话：“三月，我们去踏青。”带上心情，换上春装，我们去追寻春的倩影。蜂喧蝶舞，树笑花闹，我们去那快乐老家。笔奏响了清流，脚步惊醒了春草，心情感染了万物。春风里，我们心情跳舞。景美好，心好乐，情好悦。“咯嚓”，友人定格下我灿烂的笑容。阳春美景令人陶醉，是春风唤醒了我刚刚经历冬眠的快乐。 “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。” 炎炎夏日，夹一本书，我躲进了竹林，眼睛旅行在竹林的小道上，心灵便开始散步在美妙的故事中。曼妙的自然之景里，我放任着；美妙的书本之旅上，我忘情着。情飘着，心也荡着，直到山那边的快乐王国。蝉的大联唱中，昭君出塞时的黄沙，貂蝉月下轻舞时的团扇，玉环华清池洗浴时的白绫，西子浣纱时的波纹，已是潜意识里的另一种快乐!让人慨叹的乐，原来在夏日阴下的书页里。 “一片梧桐一声秋，一支芭蕉一分愁。” 然而，愁云散尽乐不尽，秋至喜随亦未知。梧桐结出了黑黑的籽，枫叶换上了红红的衣。于是快乐便装满了梧桐籽，夹满了枫叶片。月上柳梢头，我独自吹笛黄昏后。一种意境，朦胧着；一支乐曲，飘荡着。邀我共舞，月无语，惟有清辉悠悠，送我一分清幽之乐。有点儿枯败的柳枝不想扫我的兴，送我一段婆娑舞。我吹着，它舞着，月夜里，这儿有一幅欢乐的秋愉图。 “千山鸟飞绝，万径人踪灭。” 冬雪将兆出一个丰年，呼唤出丰年竹篮里的风情。雪花飘飘，如白蝶舞空，似仙鹤蹈云。房白了，树白了，人也白了。粉妆玉砌的世界里，孩子们在嬉戏，我也在嬉戏。给雪翁抺个鬼脸，给雪婆涂了个红唇，给雪郎戴个瓜帽，给雪姑系块红绸，快快乐乐，无长无少，无忧无虑。寒气早飞九天外，暖意正蕴五脏内。这是幅冬欢图，它的线条是好心情，它的色彩是心情好。 四季皆可乐，乐在四季中。常与四季下棋，以心作注，以乐为子，赌得风风火火，赢得快快乐乐，何乐而不为？ 例5：以不同的对象为顺序，条理清楚。 话题：面对拥有 题目： 《如果我有……》 佛说，前世的五百次回眸，才换来今世的擦肩而过。——题记 （一）如果我有一杯酒。可否邀李白共饮？ 诗仙李太白的一生在许多人看来是失败的，他一生穷困潦倒，没有珍惜曾经拥有的。他，14岁下三峡，进中原。41岁奉旨进京，一路高歌“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”到了京城，却只能作些“公向瑶台月下逢”的这些在他看来是靡靡之音的诗。于是他反抗，一年多后被“赐金还乡”。于是他发出了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”呼喊。56岁被牵连流放夜郎。写出了“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。 （二）如果我有一把剑，可否与项羽共舞？ 鲁迅说，成功是把好东西包装起来给人看，而失败是把好东西毁灭给人看。于是，乌江边上，你便成了最伟大的毁灭的艺术。你有“何弊之乘”的果敢，你有“挡我者死”的豪迈。但当你耳边响起汉家小儿用楚国的韵律高唱“大风起兮云飞扬”；当你一生中至爱，挥剑合鲜红的血流过雪白的颈，完成了她的“凤凰涅磐”时，你终于忍不住，挥剑，和着那并不耀眼的剑光倒了下去。结束了你传奇的一生。 （三）如果我有一杯酒，可否与李煜同醉？ 南唐后主在做了亡国之君，被囚于他国之后，发出了“问君能有几多愁，恰是一江春水向东流”的呼喊，叹出了“落花流水春去也，天上人间”的无奈。还有那“觉来泪双垂”的凄凉。 （四）如果我有一杯水，独享。 我独倚窗边，想着李白，他会后悔吗？我觉得不会，虽然他曾经拥有高官。项羽，你呢？你应该后悔，曾经诛杀刘邦的机会何止千万，而你却没有珍惜。终于被困于垓下，抱着虞姬自刎而死。李煜，你也应该后悔吧？这些功过将由历史评说。 放弃该放弃的，珍惜该珍惜的，如果你有，是前世多少次回眸，才换来今世的拥有，而不要等到失去了，才知道它的可贵。 此外，还可以“以不同的诗句过渡，来表现不同的对象”，“以相同的句式过渡，使条理清楚”。 五．练习：以下列题目运用“小排段式”结构写一篇不少于600字的作文。 题目：我（们）的课余生活 要求：以记叙为主，可灵活运用多种表达方式。 附：优秀作文 我们的课余生活 江都区国际学校八（8） 蒋百川 课余生活像一幅画，刻画着我们的点点滴滴；课余生活像一支歌，歌唱着我们快乐的生活；课余生活像一首诗，谱写着我们奋斗的故事。我们班的课余生活无意间形成了三大帮派，活像《三国演义》中鼎立的魏、蜀、吴三国。 吴国 “吴国”的人最少，就像《三国演义》中的吴国；还有一点也很像吴国，那就是所占地盘虽不大，却占据着本班的“风水宝地”。这派基本上是女生为主，大约十个人，每当课下，她们就喜欢围坐在一起谈笑风生：谈自己喜欢的明星，谈自己崇拜的偶像，有时也谈自己的苦恼和欢乐，当然有时候也会谈一谈学习。 她们的课余生活安静且快乐着！ 蜀国 我们班“蜀国”派人也不多，不到二十人，但其中可谓“人才济济”，也和蜀国一样。他们中不是学霸就是优秀者，以致下课后，他们仍然继续着自己的学习计划：笔尖在纸页上划过，眼睛在题目上移动，心灵在学海里遨游。他们每次考试的名次在班级前十还嫌不够，以至于课下仍沿袭着课堂。 他们的课余生活虽枯燥却很充实！ 魏国 “魏国”派同学也像《三国演义》中的魏国一般，占地广，人数多，多达二十余位，但几乎清一色是男生，这其中自然包括一个我。他们喜欢在班里追逐打闹、顽皮搞笑，有时也会安静下来谈一谈游戏、开一开玩笑、侃侃世界杯。 他们的课余生活热闹又快乐！ 这就是我班的课余生活，“三大帮派”组成了我们班的快乐的课余生活！ 《成长中的酸甜苦辣》 转眼间，我已度过了十四个春秋，成了初二的学生。回首过去，虽然也有不少美好的回忆，同样也遭受了不少挫折。因此说成长中充满尝遍酸甜苦辣，至今还令人回味无穷。 一、酸 小时候我长的胖又调皮，所以每次走路都站不稳，摔个嘴啃泥，人家常说我走路不长眼睛。一次，妈妈买了包话梅回家，我嚷着要吃，可她怕我被梅核呛住，就把整包话梅放在高高的柜子上。我这个馋嘴猫就是不服气，趁妈妈不注意时，小心翼翼的搬了张椅子过来，爬上去，因为腿长得短，伸手偏差那么一点点，踮起脚，谁知身子一斜，就从椅子上掉了下来，后果就是在眼角流了个疤，脚阵阵酸疼。那时，我眼泪哗哗直流，妈妈听到声音急忙跑来，看见我那傻样，就没好气的说：“贪吃的下场就是这样。”说来还真是惭愧。 二、甜 不知不觉我已经五岁了，妈妈想是时候让我上学了，就把我送到了幼儿园。那时我才变乖了许多，在学校里表现不错，期末考试还得了满分，老师就奖励我一朵大红花，回到家，我自豪的把红花拿给妈妈看，她微笑的奖给我一个棒棒糖，那时心里像吃了蜜一样甜。 三、苦 三年级时，我当上了班长。我和同桌是一对很要好的朋友，但她学习成绩很差，一次语文测验时，她叫我给答案她抄，还说：“难道我们不是好朋友吗？”无奈我把答案给她抄了。事后老师来问我的同桌是不是作弊？我犹豫了一会，于是如实反映了情况。同桌挨了一顿批，还说以后再也不理我了。这时我真是哑巴吃黄连——有苦说不出呀。 四、辣 五年级的暑假，我跟着妈妈到田里去割稻子。热辣辣的太阳炙烤着大地，我赤着脚走下田，拿起镰刀就割，一会儿就把自己弄得脏兮兮的。稻子没割几棵，却腰酸背痛了，当时就像要是现在躺在床上舒舒服服睡大觉该多好，可是做事有怎能半途而废呢？在烈日下，汗一滴滴的从额头留下，甚至渗透了衣服。直到日落西山，我才算完成任务。走在乡间小路，迎面吹来一阵凉爽的风，心中无比舒畅。我想，没下过田里的人是不会尝到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”的滋味吧。 成长就是这样，从无知到懂事，从幼稚到成熟。成长的道路总会荆棘丛生，但只要你有一颗不屈不挠的心，朝着既定的目标前进，再前进，成功总会向你招手。 |
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