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在教育词典中对“后进生”是这样定义的：在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。而我所教的2008级4班，就是一个学习习惯差，厌学情绪严重，贪玩懒惰的，让很多老师望而却步、畏而远之的、形象最差的班级。教这样的班级着实让人感到很伤脑筋。 俗话说：“要对症下药，才能药到病除”，因此，我就从初一开始分析造成他们如此不可教的深层次原因。经过一段时间的调查，发现他们在小学时就一直是被老师、家长遗弃了的孩子，这些孩子很多都是留守儿童，父母不在身边。有的压根儿就没见过父母，只是偶尔通通电话，有的父母离异或者死亡。很多都有严重的自卑心理，并且缺少关爱。因此，如何树立他们的自信就显得尤为重要。我认为只有用爱心和真诚才能拉近师生之间的距离，增强他们的自信。 有一句名言是这样说的：“要让每一个孩子都抬起头来走路。”“抬起头”意味着对未来、对所要做的事情充满信心。任何一个人，当他昂首挺胸、大步前进的时候，就会产生诸多积极的心理暗示，如我能行、我的目标一定能达到、我会干得很好……要让学生拥有这样的心态，克服学生的自卑心理，就要用爱心做好学生的良师，用真诚做好学生的益友。 小周并不是那种引人注目的男孩，整天沉默寡言，低头不语，性格十分孤僻，不喜欢参加集体活动。有一次，学校组织体育运动会，其他同学都踊跃报名，唯有他什么也没报，也不为同学们呐喊助威。当时我就感觉这同学有些怪异，后来我向同学们了解情况，得知他在小学就这样，跟他要好的同学也很少，有人说他没有妈妈。于是，我决定家访一次。 原来，他的父亲常年在外打工，好像也不怎么顾家，一年到头没多少剩余。而母亲在他还是襁褓中的婴儿时，就因为经受不起他父亲的毒打而被迫离婚，现在改嫁在重庆杨家坪，依靠自己的勤奋开了一个理发店，生意还算不错。家中只有年迈多病的爷爷和奶奶，生活得十分清贫。 他爷爷一开口就说：“我叫你认真读书，你不信，这下可好了，老师都找上家门了。”他一直骂骂咧咧，责怪孩子不争气。我明白我很难解释，只是说小周其实很懂事，成绩也还不错，孩子大了，家长应该少责备他。 我的几句安慰话显然在小周的心里产生了影响。不久的周记里，他向我表示了感激，并坦言自己从小就没有母亲，又经常受爷爷的打骂，觉得自己抬不起头。我很想对他爷爷说：“正是你想促使他努力的没有节制的话语，成了撒向他伤口的盐，妨碍了他的进步。”但我知道这些话是多么的苍白。我能做到的是必须解开他的心结，而解铃还需系铃人。 后来，我好不容易联系到了他的母亲。虽然我知道叫他母亲从重庆回来有些困难，但我也知道这时母爱对孩子是多么的重要。然而，令我感到意外的是，当他见到他妈妈时却只有眼泪，什么话也不说。不知是激动，还是另有隐情。我认真细致的开导之后，他才同意让他妈留下来陪他。我告诉他妈妈，今天晚上一定要好好的跟他说说心里话，多给他讲讲你们在一起的快乐往事，不要去谈他的缺点。他们果真在旅馆里促膝长谈了一夜，第二天，他妈妈又回到了重庆。 |
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