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笑笑今年6岁，因为疫情的缘故还没开学，上班的妈妈把笑笑放在邻居家里，和邻居女儿果果一起玩。一天，妈妈下班接她回家，无意中发现她的口袋里多了一些本不是属于她的东西，比如：画笔、发卡等。笑笑面对妈妈质问，回答说是和果果换的。妈妈将信将疑，要带着笑笑去对证，笑笑表现出拒绝的态度。朋友很惆怅，她不知道笑笑什么时候有了这样偷偷摸摸的习惯，问题到底出在哪里？ 儿童心理学家研究认为：类似笑笑这样的行为，是由两种心理因素引起的，一是孩子具有强烈的占有欲，面对喜欢的东西希望马上能够得到；二是孩子与生俱来的冒险和不成熟的行为，他们认为拿了别人的东西，只有自己知道。其实孩子并没有偷窃的概念，如果被家长贴上“小偷”的标签，结果往往会使孩子往“标签”方向发展。 那么，家长应如何应对呢？ 1. 倾听孩子的心声 家长不要把孩子当作犯罪嫌疑人进行审问，应注意态度和口吻，以亲和的口吻与孩子沟通，尽可能引导孩子说实话。比如可以这样问，“你是不是很喜欢这些东西？”，“你是不是喜欢和果果玩？”，“你是不是因为不开心才这样做的？”。等了解孩子行为背后的真正原因后，把孩子的“希望”和“行为”分开处理，不管孩子的想法如何，注意教育的情绪和动作，才能从根本上解决问题。 2. 告知孩子社交规则 趁着这个机会，家长应该让孩子知道什么是“社交规则”，即使在自己家里，社交规则也存在。比如，钢笔是爸爸的，口红是妈妈的，玩具是你的。 必须让孩子明确物品的所有权，要想使用，必须征求物品所有人的同意。你的玩具，没有经过你的同意，别人也不能随便拿。告诉孩子什么是不允许的，什么是公平。家长们要注意，要用正面的语言引导孩子社交规则是什么。 3. 教孩子学会换位思考 家长要教育孩子这样的行为给自己和他人带来的影响。比如，如果别人不同意，你还是拿走别人的东西，别人会生气的。别人也很喜欢这个东西，结果发现不见了，你觉着别人会怎么样？是的，如果是我发现喜欢的东西不见了，我会很不开心。 家长们注意了，一定不要过激的批评孩子，孩子明白了自己犯错了，内心也期盼着得到他人的谅解或者关爱。 4. 引导孩子正确做法 家长帮助孩子分析后，应该鼓励孩子自行或者陪同孩子把东西还回去，给孩子一个正面的示范。让孩子体验这种惆怅、不安、紧张等犯错后想悔改的心理，引导孩子不再犯相同的错误。 孩子有这样偷偷摸摸的行为确实不好，但这应该是孩子成长过程中必经的一个阶段，家长应该明白，即使是成年人，都有自己成长的空间和改变的潜力，更何况孩子呢？因此，家长要有足够的耐心和一定的睿智，走进孩子的内心，引导孩子健康成长。 |
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