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教材帮 小学到高考 要说小学语文的常见失分项，“的、地、得”三兄弟可以说是当仁不让。 下面小帮将详细整理相近字的异同与用法，赶快转发给需要的同学吧~ 打印版在文末领取哦~   “的、地、得“是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁。 甚至有许多成年人都无法正确辨析其中的区别，可见这种影响会伴随一生。 因此，趁早夯实基础便显得尤为重要。  用法小析 1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。 2、“地”前面的词语一般用来形容后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。 3、“得”后面的词语一般用来补充说明前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。 例句辨析 例句1：看了这场电影，她激动得哭了。 例句2：看了这场电影，她激动地哭了。 这两句话从表面看只是一字之差，但意思不完全相同。 解析：例1强调“激动”，“哭了”是对激动程度的补充说明。例2是陈述“哭了”，“激动”是对哭的样子的修饰。因此两句用了不同的“de”。 例句3：他高兴的一蹦三尺高。 解析：这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。 口诀巧记 左边白，右边勺，名词跟在后面跑。 美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰， 清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘。 左边土，右边也，地字站在动词前， 认真地做操不马虎，专心地上课不大意， 痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题。 左边两人就使得，形容词前要用得， 青青竹子长得快，参天大树长得慢， 欢乐时光过得快，考试题目出得难。 总结一下，便是： 名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”； 形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。 短语练习 猛烈（ ）北风 胜利（ ）到达 惨痛（ ）教训 愤怒（ ）声讨 鲜艳（ ）红旗 勇敢（ ）战士 迅速（ ）前进 耐心（ ）说服 丰富（ ）经验 热烈（ ）庆祝 巨大（ ）变化 积极（ ）参加 分析（ ）透彻 服务（ ）周到 广泛（ ）阅读 描写（ ）生动 贯彻（ ）及时 毕生（ ）精力 观察（ ）仔细 感动（ ）流泪 猛烈（ 的）北风 胜利（ 地 ）到达 惨痛（ 的 ）教训 愤怒（地）声讨 鲜艳（ 的）红旗 勇敢（ 的 ）战士 迅速（ 地）前进 耐心（ 地）说服 丰富（ 的 ）经验 热烈( 地 ) 庆祝 巨大 ( 的 ) 变化 积极（ 地）参加 分析( 得）透彻 服务（ 得）周到 广泛（ 地 ）阅读 描写（得）生动 贯彻（ 得）及时 毕生（ 的 ）精力 观察（ 得）仔细 感动（ 得 ）流泪  “作”和“做”，都有“从事”、“制作”、“充当”的含义，所以容易混淆。 但两者在含义和用法上却有着根本区别。  “作”与“做”的区别 “作”是古文字。 “作”字历史源远流长，从很久之前便已开始使用。 最初的含义是“起、发生”，像现在我们仍然使用的“振作”、“一鼓作气”、“枪声大作”中的“作”，都是“发生、兴起”的意思。 而“做”并无此含义。 一般情况下，在描绘抽象的感觉、书面表达（特别是成语）或宾语是动名词的习惯使用“作”。如：作罢、作废、装模作样、作报告、做榜样等。 “做”是后造字。 “做”字最早出现在宋、元时代，到明代，“做”成了“作”的俗字，渐渐演变成为“作”的同义词。 习惯上，作单音节动词或描绘具体东西的制造过程习惯写成“做”，如：做桌子、做衣服、做文章。 需要特别提醒的是，遇到没有把握的词，宁可写“作”不写“做”，但要做到局部(一篇文章或一本书)统一。   最开始是指古人双膝跪地，把臀部靠在脚后跟上。后来指以臀部着物而止息，比如：席地而坐，坐垫，坐骑。 在现代用法中可以表示乘，搭，比如：坐车，坐船。建筑物的位置或背对着某一方向：坐落，坐北朝南。 而“座”是个名词。 本义为座位，供人坐的地方，也指位置，座次。 比如：宝座、上座、落座、满座、专座，雅座等。 |
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