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2000年之前，我几乎没有到乡镇以外的小学听过课，更别说了解外面的世界了。2000年初春，乡镇教委组织老师赴淮北参加全国小学语文名师教学观摩研讨会，怀着兴奋的心情，我和几个同事踏上了旅程。上午的火车，傍晚才到站。出了站，大家打车到了相城区，先找了个路边摊填肚子。路边摊就在一个街角，羊肉面——这是我第一次吃羊肉面，我们那只有牛肉，没有羊肉。第一次吃到羊肉面，是开心的；但第一次吃到撒了生香菜的羊肉面，却是一个挑战。第一口吃到香菜，很不适应那种味道，感觉是吃到了中药；硬着头皮吃了几棵，渐渐适应了，总算有惊无险地吃完了一大碗羊肉面。不大喜欢香菜的不止我一个人，之后几天再到饭店去，就会跟服务员打招呼，不要放香菜。现在的我，不再觉得香菜难吃，甚至偶尔还会买香菜回家，但已经忘记是什么时候适应了它的味道。记得当天晚上住的宾馆就叫相城宾馆，从外面看，从我的眼光判断，是一个比较“高档”的宾馆。住进去后，发现一楼的房间里阴暗潮湿，正是春寒料峭的时节，晚上得裹紧了被子睡。但这并没有影响我们对第二天名师教学的期待。毕竟，当时的我们，并不知道“特级教师”到底是怎么回事——身边从没见过特级教师；学校里除了党报党刊，从没有订阅过教育类期刊，当然也不清楚于永正、贾志敏、靳家彦、支玉恒是什么样的人物了。第二天一早，我们赶到会场，被眼前的情景震撼了——偌大的礼堂（大概可以坐七、八百人吧）已经座无虚席，通道上还加了凳子。二十年过去了，四位特级教师上的什么内容，已经淡忘了，但是当时完完全全被他们的课堂吸引的那种感觉还留在记忆里。甚至，还有两个细节一直刻在了脑海里。我曾经在《做一个教育的行动者》一文中分享过这两个细节：那次听课，我记住了于永正、贾志敏、支玉恒、靳家彦四个名字，见识到了还有一种教师叫做“特级教师”。这次深深印入脑海中的，是这样两个细节。一是于永正老师请一名学生到讲台前与他一起合作时，他不是像我所熟悉的老师们那样站得直直的，而是很自然很亲切地弯下腰，甚至蹲下来。他的举动让刚刚还有些羞涩紧张的学生，很快就放松下来，充满了自信。另一个细节发生在贾志敏老师的课堂上，当时他请一个学生起来读一小段话，这个学生读得磕磕绊绊。通常，我们的做法是换一个学生朗读，或者干脆带着这个学生读一遍。贾老师的做法出人意料，他竟然花了五分多钟时间，一边鼓励，一边引导这个学生一遍一遍地练习，直到他读得既流畅又自然。全班同学送给这个学生掌声的时候，我注意到了他兴奋的笑脸。这两个细节，当时的我就特别有感触，对我在课堂上努力做到关注和尊重每一个学生，影响直接而深刻。他们对教材的处理，学习活动的设计，是当时我和同伴议论最多的话题，当然都是表达敬佩之情，渴望自己回到课堂上，也能做得一样好。这次淮北之行，到底给了我怎样的启示和影响呢？我在《踏上成为一名真正教师的路》一文中有关这样的叙述：于我，如醍醐灌顶，似是惊醒了梦中人——身处穷乡僻壤的我第一次听到了“特级教师”这个可望而不可即的称谓，第一次见到了于永正、贾志敏这样的小学教师中的大师，第一次想到一名教师可以把那么平凡的工作做得与众不同，做得赏心悦目……最重要的是令人幸福。那一刻，我跃跃欲试了。只可惜，一回到自己熟悉的环境中，那份摩拳擦掌的心劲很快就不见了。为什么“那份摩拳擦掌的心劲很快就不见了”呢？因为当时还只有“看热闹”的能力，觉得这些特级的课十分精彩，为什么精彩，并没有看出门道的本领。回到自己的课堂，曾尝试“复制”他们的上法，结果发现，无论是形或神，都没有半点相似的感觉。开始改变，是在从双一小学调到中心小学任教导主任之后。现在想来，身为教导主任的责任意识是其一，更重要的是坚持每天撰写教学日记和用心阅读有限的教育刊物。时值新一轮课程改革（基于2001版课程标准）全面铺开，配套的教师继续教育书籍也开始启发我直觉地思考语文教学教研。这种背景下的坚持教学日记的撰写，也就有了实践性反思和反思性实践的萌芽。几乎每一节课后，我都有意识地记录下自己感觉成功或失败的课堂教学环节、情境和细节，并思考何以成功和失败。那时候，儿子不到一岁，我们一家住在学校里的一间十几平米小屋里。小屋从中间隔开，开一扇门，后面一半是睡觉的房间，前面一半既是客厅，又是厨房。每天晚上，吃过晚饭，爱人边改作业边哄儿子，我到办公室里撰写教学日记。中心小学和曾经工作过的红光小学相似的地方，是也坐落在田野中间，前面是水田，后面是旱地。夜晚，蛙声、虫声此起彼伏，走出屋子，一抬头，就是点点星光。生活忙碌、清贫，但也很充实。这份充实，大概也离不开对课堂教学的用心用情吧。那些日子里，我连续写了两年的教学日记，后来改为每周至少一篇教学叙事——当然都是一笔一画写在本子上，现在那些笔记本我还保留着。我在中心小学教学一年级一个班的语文时，第一学期放寒假前，我给每位学生家长写了一封信，告诉他们孩子的语文学习成果，分享我眼中孩子的成长情况。如果不是平时在课上课下用心去了解每一个学生，这封信也就没什么可写的了。或许，这跟当初听于永正、贾志敏等老师的课受到的影响，也有潜在的联系吧。吴文君在散文《一只虫子的下午》的结尾写道：“当时看似没有意义的弯路，以后来的结果看，每一段都是必须要走的。”其实，当初坚持撰写教学日记、一笔一画给每位学生家长写信，自己并没有细想其价值在哪里。但是，可以肯定的是，如果没有那样的实践经历，后来的专业成长，可能就更加艰难吧。那些名师的课，听了再多，也不会有自己的理解，更不能转化为自己有意识的课堂实践探索了。很多老师都会有听了别人精彩的课，回到自己的课堂，想要模仿却总是不得要领的经历，那或许，就是因为像每天撰写教学日记这样的笨功夫，还没有做到位的缘故吧。 参考：一年级2020暑期阅读写绘建议 参考：二年级2020暑期读写生活建议
参考：三年级2020暑假读写生活建议
参考：四年级2020暑假读写生活建议
参考：五年级2020暑假读写生活建议
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