|
一个人的道德发展在幼儿期已经有了，幼儿期的道德是一种内疚和羞愧。随着孩子进入到小学阶段，情感的移情、良心等都会出现了。而且道德的情感逐渐丰富起来，影响着孩子的道德行为，比如说：很多孩子喜欢撒谎。 瑞士的心理学家把儿童期的道德发展分成了三个阶段： 第一个阶段是：前道德阶段。这个阶段的孩子可以直接接受行为的结果，比如老师说你要干什么，那么孩子就会去干什么。 第二阶段是：他律道德阶段。这个阶段的孩子觉得大人们、老师们制定的规则、说的话是对的，是不能进行更改的，也就是很多家长都说；这个孩子就是听老师的话，麻烦老师在学校里面给我多看着点。 第三阶段:自律道德阶段。这一个阶段的孩子开始对制定的规则产生了怀疑，觉得这个规则是不合理的，发表自己的看法。他们在判断一个东西的时候，会根据自己的实际情况做出判定。 对于一个人的道德评价，我们更多的是关注他们的道德行为特征。比如说：有些学生不洗脸、不换衣服、随地吐痰，我们就判断这个学生道德不高，比较邋遢；有些学生把自己的物品整理的干干净净，看上去就很清爽，我们就判定这个学生很不错，自理能力很强。 有些学生很乐于帮助同学，也很愿意去帮助老师一起做一些事，对于路边的爷爷奶奶走路困难，就很快的去帮助老爷爷奶奶。自己从家里带了吃的也愿意和同学们进行分享，在学习上遇到困难了，也会愿意虚心求教老师和同学。这些行为都是我们提倡的，支持的。 有些学生在校园中很喜欢欺负其它同学，之前我们看到有些班干部利用自己的职权向同学们要钱的，还让别人给他们做作业的。有些同学联合其它同学一起对自己看不顺眼的学生进行校园霸凌现象都在发生。 一般对于学生的欺负行为有身体的欺负、言语的攻击和间接的排斥造谣等。对于小学生们的这种种行为，我们作为老师和家长的，需要多花点时间去跟他们沟通交流，以及道德行为的引导。和同学们友好相处，遇到问题可以求教家长老师帮助处理。 一个人的道德发展会决定一个人长大后的人生方向，所以小孩子的道德学好了，长大了的人生一般都是比较幸福的。 |
|
|
