|
现在，我们教育的问题不是“表演”，是“谁才是主角”。教书难的地方在于孩子的差异，教育戏剧存在的原因也在于要帮助有差异的孩子。对孩子特质和差异的理解，这当中包括三个很重要的部分，这些都搞定的话，孩子的教育就不成问题了。 第一部分 成长不同阶段的敏感期 什么是“敏感期”？就是孩子连续在短暂时间之内有某种强烈的自然行为反应。所以，你要在他强烈反应的时候教他。
比如，3 到了幼儿园阶段，这个时期的孩子正处于思维的敏感期，就是好奇心旺盛的时候，所以大家一定要爱护幼儿园老师，幼儿园的老师教得好，中小学老师教书就容易多了。现在我们的孩子是一点好奇心都没有，上课的样子都是没精打采的。在幼儿园小班阶段非常重要的还有社会规范敏感期，中班、大班时期的孩子则对空间、色彩、逻辑等都很敏感，人际关系敏感期也在这时候。
终于到小学阶段，这时候的孩子有两件非常重要的事情。第一件事叫“满足、归属、认同”。刚才，孩子们在这里表演时都在微笑，为什么？因为台下的观众都在传达“Yes 戏剧的威力之所以大，是因为戏剧是不分主角和配角的。你看刚才表演那棵树的孩子，好高兴哦。因为“我跟你是一样的，站的是同一个舞台”，所以他也一样有“Yes”。在《小红帽》里，演大灰狼的孩子也很高兴：“我背的台词还比小红帽多呢！观众看到我时笑得最高兴呢！”所以，他演大灰狼死的时候，还要悄悄做鬼脸，他多满足啊！ 第二件重要的事是“锻炼、忍耐、刻苦”。排练的时候，老师都知道孩子会念错台词。好奇怪，他们在念课文的时候念错，会很伤心，因为怕没有分；而在表演的时候念错，他们会很紧张，会跟老师哀求：“再来一遍吧。老师，再来一遍好不好？刚刚我演得不好。”如果每一个孩子都能说“老师，语文能不能再教一遍？我刚刚没学好”这样的话，教育就不用你操心了。 戏剧之所以重要，就在于孩子能在这个过程中锻炼忍耐。现在，我们国家孩子的最大问题是没有坚忍能力。所以，当他得不到想要的东西，或者同学嘲笑他、不喜欢他时，他就要跳楼。跳出去太容易，站在这里（舞台上）却太困难，因为他没有坚忍能力。坚忍能力怎么锻炼？刻苦吗？但现在学校只要给孩子吃点苦头，妈妈就会投诉老师。那么今天哪里才能给孩子刻苦锻炼坚忍能力呢？在戏剧里。 第二部分 性别的差异 中国教育是有利于女生不利于男生的。很多学校公告栏会贴出高分学生的照片，排在前面的都是女生。我最初看到这些公告栏的时候，还以为那是一所女校：老师是女的，校长是女的，最高分也是女的。但再一看，校园里出来的都是男生耶，怎么这么奇怪？因为我们现在的教育，看重的是诵读、看书，这些都是很安静文雅的事情，所以女生大多做得比男生好。 男生都是在（动作示意：气势汹汹地互相碰肩膀，打闹着玩）。现在我们的学校哪里允许学生这样你撞我、我撞你呢？特别是小学一年级的时候。 “不要跑！站好！慢走。”老师都这么说。所以，让男女生各自发挥他们的特质也是戏剧的工作，戏剧是最好的发挥性别特质的工具之一。 第三部分 气质向度的差异 儿童拥有各种不同的气质向度，戏剧游戏可以帮助老师及家长改善学生气质向度的发展。现在有的孩子很好动，可以走路的时候他都要用跑的，但那并不是多动症，是他的活动量很强，需要大量活动才会感到满足。戏剧的好处在于它会“延迟发生”。有很多戏剧游戏，让喜欢跑的孩子先跑，跑完高兴了，他就能安静下来观看了。有很多不喜欢跑的孩子，也靠游戏中的跑来变得活跃一些，慢慢到达身体能量的水平。 还有一些孩子规律性很强。你不要以为这类孩子很好教，实际上规律性才是他经常和老师发生重大冲突的原因。老师一旦改变了规律，他就会跟你发飙。现在很多孩子发飙很严重的原因就是生活规律被打破。所以，当有一天很乖的孩子突然发现你踩到他的“底线”，你就出事了。那为什么戏剧很好呢？因为戏剧是一个主动、积极、自我参与的合作活动，不存在“你的规矩”和“我的规矩”，而是“我们的规矩”。戏剧中的孩子不再是单一的自己，而是和其他伙伴发生联结的“我们”。教育最大的功能不是训练一模一样的学生，而是训练“自我存在，但又主动合群”的学生。一个人如果连自我存在的信心都没有，是不行的；但自我的同时他又主动合群，因为戏剧永远都在做同一件事情：“如果你站在这个角色的角度上，你会怎么想？站在另一个角色的角度呢？”当我们看到他人，那就有未来了。现在我们中国年轻人最重要的问题在于，没有看到世界，只看到自己。 综上，可以看出教育戏剧无论是对于孩子的敏感期还是性别、气质向度上的差异，都是有所帮助的。 教育戏剧是互动型学习。 在较多的互动中，你更容易观察到学生的差异倾向。在你教戏剧的时候，孩子总喜欢提意见：“老师，我觉得……”这个孩子平时在班里可能是很沉默的，但这时候却变得敢于表达观点，因为他提这个“意见”不是为了自己，是为了大家。如果我们中国年轻人的所有意见都是“为了大家”的话，我们会多强大。而这种能够为孩子创造参与机会和发言权利的特性，也说明戏剧还是开放型的学习，对于儿童的差异具有包容性。（王添强） |
|
|
