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凌哥英语（Linglish），值得置顶的公众号 微友：请教一下凌哥。教学质量分析，要依据数据分析，该如何下手啊？ 凌哥：最好有每张考卷的每一题的答题数据，可以进行大数据分析。如果做不到，就看各个大题的得分情况，并根据音词句篇听读写等进行分类分析。数据分析还包括横向比较分析（校际差异、班级间差异）和纵向比较分析（年度差异）。如果是考虑其他因素对质量的影响，还可以加入“增量分析”、“工作量分析”等。如果是对一次课题研究的成果进行质量分析，还需要对照前测数据。 微友：不是课题研究，就是县里一个讲座，让我作为代表对所教班级对数据进行分析，然后进行横向比较分析与纵向比较分析。我用了洪荒之力算出任教班级的每一大题的平均分，见下图。可是如何组合成篇呢？ 凌哥：研读一下试卷，看每一大题分别考查了什么语言知识或能力，然后结合题目陈述学生的水平情况，并提出一些教学建议。 微友：那这个第一题听力考什么知识点儿？ 凌哥：这一大题，不是考知识，而是考查音形对应的能力。 微友：凌哥刚刚说音形对应的能力。那么，根据每题平均分进行分析又有什么好分析的呢？也只能是一句话啊：从第一题三个班第一题平均分可以看出同学们对音形掌握得相当不错。就这样吗？ 凌哥：对。言简意赅，就行了。不需要懒婆娘的裹脚布。但是，如果有小题数据的话，就可以写得详细了。凌哥杜撰一个例子：从数据分析可以看出，学生对于辅音字母的音形对应能力比较强，但是在元音的辨析方面，有25%的学生对not和note的分辨能力较弱，原因是教师可能使用的是短音o和长音ou的说法，而录音中的元音长度不长不短。在教学中，不能给学生这样的误导，而要强调元音的精确模仿和比较操练。 微友：那么，像这样的数据，怎么进行分析呢？ 凌哥：校际横向比较到了小题级别，其实没有什么大意义，因为即便同一校内，教师教学水平也有差异。所以，宁愿再小一些，做教师之间的比较。如果从整个区域来分析，则可以说明某一小题的难度系数，并结合具体题目体现的理念等，说明命题的合理性等。 微友：教师之间的比较数据，也有的，如下图，是一个校内的不同班级的统计。
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