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老师，我娃上高一，100分能考70分，下面是他做过的一张练习卷。寒假想给补下，能给些建议吗？谢谢！ 单击图片后，双指放大 您好！ 昨晚凌哥家孩子也看了这张试卷，说这张卷子中，好几个大题比自己学校的高一卷要难一些。短文写作的开放度也更高。 凌哥仅仅根据这张试卷中的情况作出分析，不一定完全符合您的孩子的情况。仅供参考。 一、基础语言能力不错 主要表现在“听力理解”和“与阅读理解A篇。 这两个部分考查的主要是信息的直接搜索能力，也就是考查语言内容中的“事实性”信息。 听力中，有两处错误值得注意：11小题考查一周7天，17小题考查数字。有可能是学生平时听力中对这两类信息不够敏感，来不及反应。但是考虑到第1/6/15是正确的，所以也有可能并非这方面的原因。 建议：如果是这方面比较薄弱，可以增加一些时间、日期（年、月、日）、数字的快速反应和上下文转换训练。 二、分析性理解能力有待提高 主要表现在听力第10段材料和阅读理解B篇。这两段材料以及“短文选句填空”的类型都是基于话题的论说文。 因为没有听力文字，我无法推测第17小题的类型。第20题、第27题、第28题、第32题都是分析型的题目。 建议：加强论说文的阅读训练。在论说文训练的时候，要学会关注阅读的策略。 说到阅读策略，很多英语教师会向学生介绍“skimming（抓取概要）”和“scanning（寻读信息）”。这里，凌哥要强调的是，阅读策略不仅仅只有这两种。学生还要考虑一些阅读微策略。比如，需要关注以下内容： 代词的指称：it, they, those, 定语从句中的which/that等 段落之间的关系（比如“总分总”，“并列”、“递进”、“正反”） 逻辑词：比如because, why, so, except, besides, on the other hand等。 三、词汇量有待增加 主要表现在完形填空和书面表达（短文写作）。在完形填空中，出现了较多的汉语注释，不知道是否是因为不认识这些词汇。而书面表达中，内容过于干瘪，词汇量也基本限制在初二以下。如果不是因为时间来不及，说明学生头脑中可主动运用的词汇太少了。 建议：平时英语练习和课外阅读中，遇到意思不确定或者不知道的词汇，绝对不要放过。准备好一本单词本，每页中间竖向对折，左边写单词，右边写汉语意思。第二天，沿中间竖线对折，根据英语回忆汉语，第三天，反之，根据汉语写出英语。 这种方法的目的是为了让大脑有机会及时回忆新词，而不是非要将这些词全部记住。对于遗忘的单词，不必着急，也不必处理。下次依然作为生词记录下来。 四、语法辨识和运用能力待提升 学生的语法知识应该是学习得比较好的，但是在复杂环境中的辨识能力和主动运用语法的能力方面，还有待提升。主要表现在第58小题、短文改错和短文写作。 具体例子分析： 第58小题：学生能写对被动语态的形式was moved，但是没有能够根据上下文确定时态。 短文改错：这一篇短文改错的错误全部是词法和句法错误，而没有语义方面的错误。学生应该知道without后面加名词或动名词，can do/relax，pay attention (to sth)，run fast，形容词huge和important无法连用等知识。但是在具体语境中，学生由于语法敏感度不高，无法辨识出语法错误。 短文写作：在习作中，除了I don't if you want to join in it这一句有明显的语法错误，其他句子中的语法错误都是“似是而非”的。比如I know it's good of your basketball skills. 和My school's basketball team is welcome for new teammates这两个句子，表层语法（语法格式）几乎没有什么错误，但是当作者将词汇运用于这样的语法结构时，最终的语句并不能表达作者想要表达的语义。 这些语法辨识和运用方面的错误折射出学生平时的学习行为的不足：语法题常常是做判断题，自己几乎不主动输出语句，更少有表达丰富思想的语言输出。 建议：相应地，不妨做好两件事情。 第一、学习一个语法点的时候，要使用这个语法点来造句。 第二、结合前面的词汇量的要求，在写作的时候，有意识地使用新近学到的一些词汇。 哇，太感谢您的信任啦！不过，在假期，凌哥依然会很忙的呀。这一个亿，凌哥也就只能 问：凌哥，为什么你没有在公众号回答我的提问？ 问：如何才能提高被回答的概率？ 答：建议您使用“在行一点”。在那儿，还可选择“私密提问”。 问：为什么“在行一点”里面无法提问了？ 答：“在行一点”规定答主每天只能接收3个提问。机会有限，要抢哦！ |
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