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1.学生词汇量欠缺
在初中英语听力教学之中，大部分初中学生英语词汇量储备较少，所以在开展自主听力之中会对于诸多单词产生陌生感，无法形成正确理解。这影响了学生听力水平，让学生难以在听力学习之中对听到的内容进行正确辨别，降低了学生听力学习积极性。
2.初中英语听力教学方法落后
在初中英语听力教学过程中，有一部分学校所准备的听力硬件设施不够先进，难以符合现代化信息技术发展要求，无法构建英语听力教学信息化环境，降低了听力教学水平与教学质量。在现代化素质教育理念之下，为了推动教育信息化对学生学习素质和学习思维的培养，需要在课堂之中充分借助信息技术优势来增强学生在课堂中学习体验，同样对于初中英语听力教学而言，通过信息化技术的引入，能够让学生在丰富多彩的听力环境之中构建良好的听力意识，达到提升自身听力能力的目标。而落后的听力硬件设施，则无法为学生带来新鲜感，也难以让学生在听力学习之中形成正确的理解，弱化了学生听力学习自信心与成就感。
3.学生听力联想记忆能力低
在初中学生听力学习之中，通常所听到的内容主要以短句子为主，而长句子的记忆效果远远达不到教学预期。这是因为在初中听力教学之中，初中学生往往过于集中对某一个单词内容的听取，而难以对全文句子内容的记忆和掌握，使得学生容易出现错误的听力习惯，把握重点点内容不够准确，耽误了听力时间，影响了听力学习效果。
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