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有一种力量源于无怨无悔  ——读《站住讲台的力量》有感 “一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘”——当我们选择了教育，也就选择了清贫；当我们选择了讲台，也就选择了坚守。在我们踏上讲台的那一刻，一种神圣的信仰就留存在了我们的心间。从教二十余年，作为一名人民教师，我有时会扪心自问，让我们站住这个讲台的力量到底是什么呢？ 翻开《站住讲台的力量》一书，答案就在其中。它犹如一位循循善诱的老师，细心地教会你如何吸取最丰厚的养分。古今中外的智者与你对话，一起思考师之道，学之道，人之道。明乎此理，才当得起教师的称谓。站在讲台上的老师如果没有文化底蕴，着装就会媚俗，相貌就会扭曲，书写就会夸张，语言就会贫乏，课堂就会成为表演的场所…… 记得平生第一次给孩子上课，我面红耳赤、手足无措地站在讲台前，按照教案按部就班地上了起来，却发现自己的声音犹如蚊蝇，孩子们根本听不清楚，也并不买账。整整一节课时间，我讲完了满满五页的稿纸，却发现成了我一个人的独角戏。我曾纠结于自己如何跟这群看似天真可爱的孩子沟通，也曾苦恼于面对上课不听讲学生的束手无策，曾矛盾于自己是否适合这个职业的进退两难，最终对教育的热爱战胜了所有的困难，让我明白教育是一项复杂而艰巨的工程。于是，在这个三尺讲台上，我有了自己的思考。 我开始了漫长的提升自己的工程。我告诉自己：从教之路上的那些人和事，都是教师从教生涯中的一段经历，他们都在帮助我不断地成长，不断地完善自己。我开始不断地练习自己的胆量，提高自己的声量，让学生听清楚我上课的声音；找经验丰富的老师听课，学习他们的教育智慧；去图书馆借阅各种书籍，提高自己的文学素养……渐渐地，我变得声若洪钟，一上课就跟公开课一样，很远都能听到我的讲课声音，和学生之间的关系也变得融洽自然，上课遇到突发状况不再紧张失措，班主任工作也渐渐得心应手。上课不再是我的噩梦，而成了自己最喜欢做的事情。因为热爱，因为坚守，我有了留在这三尺讲台上的力量。 我曾教过一名学生叫小蔡，他从一年级入学就像一张白纸一字不识，数学学到20以内加减法就已经学不进任何知识了。对于这样的学生，是放弃，还是不放弃？我找来小蔡的妈妈，一起给孩子定下一个目标，就是每天认几个字，尽量掌握生字词语。毕竟，字都不认识的孩子长大以后能干什么呢？我每天放学留一个小时左右让他读生字卡片，并让他妈妈在旁学习我的笨方法，每天回家后继续让孩子多读多记。“只要功夫深，铁杵磨成针”，渐渐地，小蔡认识的字越来越多了。他妈妈感激地说，孩子每天一回家就拿出语文书大声朗读。到了一年级下学期，他已经能基本跟上其他学生的识字速度，不用再留下来补课了。课堂上，只要他一举手发言，不管对错，我就对他狠狠表扬积极鼓励。到了六年级时，他的语文成绩基本能保持70几分，听写成绩甚至可以超过班里半数同学，当然阅读作文我就不做要求了。所以一直到小学毕业，小蔡对自己充满自信，他根本意识不到自己就是一位常人眼中的智商低下的孩子。记得有一次，我们班被一位外地的老师借班上课，老师上完课第一个就向我表扬了小蔡，说他上课积极性很高，特别聪明，这更激起了他学习语文的积极性。 不放弃每一个孩子是教师的责任，但不放弃不等于要让手指变得一样长，而是让每一个学生都有自己学习上的成就感、愉悦感，让每一个学生都在自己能够达到的程度上尽力而为，努力长成他自己能长成的模样。接受能力强的学生考了高分，“漂亮！”接受能力差的学生考了及格，“漂亮！”当学生充满快乐的同时，老师也充满了教育的激情。 《站住讲台的力量》这本书，它让我懂得了蜕变的过程是痛苦的，但当美丽的蝴蝶破茧而出时，你就可以登高望远，领略教育实践中另一道美丽的风景线。于是，在这个三尺讲台上，我始终保持着一颗执着的爱心，拥有着一种坚守的情怀，恪守着一份无怨无悔，漫漫教育路，风雨无阻，一路前行！ |
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