凌老师,三年级刚学英语,是先教26个英文字母还是按教材顺序教呀?语言是交际的工具。自然语言只有声音,没有书面文字。因此,从真实语言的角度来说,没有书面文字也是可以教学英语的。那么,小学从三年级起开设英语课程,自然会下发教材书本。很多老师说,既然书上都已经有文字了,为什么还要“舍近求远”地说“自然语言”的学习呢?那么,让我们比较一下“按照教材顺序教学”和“先教英文字母”有什么区别。如果将这两种方式都转换成没有教材的“教学”,那就只剩下语音和情境(比如图画)了。按照教材顺序教学,就意味着一开始就需要使用单词、语句和学生开展交流。在情境中,使用单词和语句进行交流,是语言意义教学(teaching with meaning),更容易为学习者接受。而先教字母,即相当于在语音中先教音素(比如 /e/ /æ/ /ð/),仅是语言形式的教学。另外,我们还需要思考中国环境下的小学英语教学的特别背景:拼音教学。问您一句:在汉语拼音中,h、w、l、r怎么发音,和英文字母的H/W/L/R的名称相比,哪一个更加接近字母发音?换言之,单词“how、flower”借助拼音的基础,可能更容易记住发音,但是将它们读成H-O-W和F-L-O-W-E-R的时候,几乎是“天籁之音”了,写下来,就是“天书”,嚯嚯。 教育硕士,中专高级讲师。小学英语教研员,国培专家,中国教师研修网特聘专家,桐乡市翻译学会理事。专注中小学英语教学研究近30年。提出“TEFL整句教学法”并主编出版《TEFL整句教学法的理论与实践》。研发Linglish渐进书写字体并出版相应的《PEP小学英语书写训练》。翻译教育著作2部。赴省内外讲座400多场。
|