【原】干货｜一三五年级整体备课思考

通过专家、教授反复的讲述，单元整体教学的理念基本上深入人心了。很多老师都知道，教学不是教单篇的课文，而是用课文来教。

浏览单元的导读页，锁定语文要素之后，用精读课文来学习方法，略读课文实践方法，课外阅读拓展方法，是有效的教学和学习的路径。

可是——

为什么要这样呢？

其实，单元整体教学的背后，是整体思维在做支撑。整体思维就是系统思维，任何整体都是由各个局部组成的。如果认识事物从整体开始，再关注细节，层层深入，效果会好很多。比如，我们要培养孩子，9年义务教育有一贯的培养目标，每个年段有每个年段的要求，每一个单元会有一个单元的具体目标，当然每一课也是如此。

所以，新入职一年级的老师一定要想好，新带一个班你的六年教学目标是什么？

首先，你得想想，要把孩子培养成为怎样的人？

你的理论依据是什么？

个人特色是什么？

你打算怎么去做？

你还欠缺什么？

你准备怎么弥补？

趁着假期，对一到六年级的教学都有一些粗浅的思考，现在以一三五年级为例，跟大家分享分享。

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推荐理由：陈鹤琴先生是很懂教育的，他的思想放到现在大多都不过时。在这样一个时代教书究竟是为了什么？学习究竟是了什么？是我们值得思考的问题。毕竟，每个人都希望自己的生活更好，社会更美，祖国更强。