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“妈妈，今天老师打我脸了。” “妈妈，老师今天打我了！” “妈妈，今天老师踢了我一脚。” …… 当听到孩子说这些话时，你是什么心情？你相信孩子吗？你会怎么处理？ 请看发下案例： 案例1 要放学了，幼儿们纷纷把小椅子放好，一个接着一个在教室里排好队，备放学。遥遥忽然叫起来：“越越，你别推我！”吴老师循声望去，只见越越急急缩回手，眼睛飞快地看向老师，老师向她瞪了一眼，越越憋着嘴，眼睛发红，眼泪掉下来了。放学总是事情繁多，吴老师想，今天来不及了，明天早上把事情问清楚再处理吧！没想到第二天早上，吴老师还没上班就接到越越妈妈质问的电话：“吴老师，越越说老师昨天骂她了，她不愿意上幼儿园了！” 专家点评： 这里的“骂”其实就是教师不满地瞪了一眼。而事实上，孩子做了不该做的事，老师骂他也是应该的。你孩子做错了事，只有负责任的老师才会“骂”他，“被骂”也是一种成长的经验，有利于孩子价值观的形成，有利于孩子良好行为习惯的形成，有利于提高孩子的心理承受力。 因此，孩子“被骂”，家长要感恩老师，不要质疑老师，支持老师，就是支持自己孩子的成长。 当然，教师可以骂孩子，让其知道他错在哪里；但不可以羞辱孩子，因为那将损害孩子的尊严。 案例2 记得有一次，女儿从幼儿园回来说：“妈妈，我被老师打了。” “老师为什么打你？” “因为我睡午觉时和小朋友玩，被老师抽了一嘴巴。” 我当时懵了，打算向园长电话投诉，但电话没接通。 晚上睡觉的时候，女儿用手轻轻扫了扫我的脸颊，她说：老师就是这样打我的。 哈哈，女儿说的打原来是这么回事啊，幸亏电话没接通，要不就酿成大错了。 专家点评： 听到孩子说老师的坏话，请别急着找老师论理，应该首先在孩子那里核对一下，老师“坏”在哪里，实在不行，还可向老师核实一下。事实上，据我了解绝大多数老师都没有那么“坏”，孩子回家说老师“坏”往往是孩子不善于对事实进行表达而产生的一种误差。 许多时候，孩子说老师“坏话”然后说不想去幼儿园了，其实质是孩子对幼儿园生活适应不良，而并非老师真的坏。 案例3 邻居小勇从幼儿园回来额头肿了个大包。他妈妈问：“小勇，这是怎么回事呀？”小勇说：“我也不知道。”他妈妈又问：“你说说，是不是老师打的呀？”小勇听后点点头。妈妈又追问：“是用棍子打呢，还是抓你的头撞墙呀？”小勇回答说：“是用棍子打的！现在还有点痛！！” 这可把小勇妈气坏了，茶不思，饭不想地等着小勇爸回家，然后一同去幼儿园找园长讨个说法。 结果，小勇爸回来后说，额头的肿包是早上去幼儿园经过小区的灌木丛被蚊子叮的，不知为什么一天了也没消退。 专家点评： 妈错在哪里？ 孩子对发生过的事，由于一天时间忙开玩，他们真的不记得了。 这个年龄的孩子思维特别容易受到别人，特别是成人，尤其是亲人的暗示而改变。“你说说，是不是老师打的呀？”“是用棍子打呢，还是抓你的头撞墙呀？”——这些都是诱导式语言，很容易误导孩子，让孩子的思维跟着你的语言走，因此，这时候孩子说出来的话几乎都不具有真实性，都是假的。 案例4 有一次参加幼儿园活动时，有一个小女孩跟她妈妈说：“我被小朋友踢了一脚。” 她妈妈笑了笑说：“这孩子真会告状。” 原来小朋友只是把他垒的积木一脚踢掉了。 幸好他妈妈亲眼目睹了这一切。 专家点评： 真的是这样，孩子所说的话语里，有许多都是他想象的东西，而不是真实的东西。这是幼儿期孩子的一个重要的心理特点，不是他的故意。 敬请各位家长别以为孩子年龄小单纯不会假话。事实上，我们的孩子真的很单纯，但由于认知能力的缺陷，他们真的容易将事实和想象相混淆。了解了幼儿期孩子的这一特点后，我们面对孩子说教师，说幼儿园的“坏话”时，我们就会更加理性更加从容，我们对教师就不会有那么多的愤怒和不满。 理解我们的孩子，支持我们的教师吧！——不为别的，就为我们孩子的成长，我们也应该如此！
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