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对于幼儿园，我最在乎什么 “对于幼儿园，你最在乎的是什么”“你心中的好的幼儿园应该是怎么样的？”这是许多园长，老师见到我时，时常与我探讨的问题。下面是我的思考与回应： 一、我理想中的幼儿园应该具有示范性 “范”应该是规范，模范，榜样。强调幼儿园各方面都具有范样，幼儿园设计有范样，幼儿园管理有范样，幼儿园环境有范样，幼儿园保教工作有范样，幼儿园课程有范样，园长有范样，教师有范样，教师专业成长有范样，幼儿成长有范样，家长有范样，师幼关系有范样，家园关系有范样，幼儿教师待遇有范样，帮扶同行有范样，……到处看到的都是范样。 “示”向社会，特别是向同行展示我们幼儿园的“范”。欢迎同行来参观学习，优秀管理员及教师外出展示我们幼儿园的范，家长开放日展示我们幼儿园的范…… 二、我理想中的幼儿园 我理想中的幼儿园应该是幼儿喜欢，家长认可和满意，教师喜欢幼儿园工作且有幸福感，同行认可，如果是民办园，经费收支至少达到平衡，不要老是做亏本生意。你家很有钱，幼儿园总是亏本运行，我觉得这绝对不是好的幼儿园。当然，我也万分欢迎有钱人，不计成本地来幼儿园做慈善！！更希望它能成为有钱人回报社会的重要路径。 三、幼儿园环境和玩具，我在乎什么？ 对于幼儿园环境和玩具，我不在乎幼儿园环境和玩具花了多少钱，也不在乎这些东西，是国内的还是国外买来的，我最在乎的是环境和玩具能否促进幼儿的发展，能否给幼儿带来持续的挑战性，让其对幼儿不断具有吸引力。可以断定，幼儿玩一两次后就不想玩了的环境和环境是没有多少价值的——你花多少钱都是没有意义的。 好玩具不问出处，只要能更好地促进孩子的发展，只要孩子们喜欢就是好玩具。 四、我不在乎幼儿园有无教师制作的所谓的自制玩具 玩具不在乎其来源，只要能保证幼儿安全，只要能有效，高效地促进幼儿的发展，不管它是买来的玩具，还是幼儿教师自制的玩具，都是好玩具。我甚至主张，能买来就用的玩具并且发展价值很高，同时又很便宜，就没有必要非要麻烦教师自己去制作，这样有利于幼儿教师过上正常人的生活——上班就上班，下班就过着私人的生活，不要将幼儿园的工作带回家——有些幼儿园还自豪地说，我们的教师很讲奉献精神，教具、玩具，上班做不完，下班全家人上阵帮忙……这不值得提倡，除非老师的家人们很喜欢这样的工作——把做玩具当作娱乐。 不过，严格地说，幼儿园教师制作的所谓的教玩具都属于“三无产品”，如果教师制作的教玩具导致安全问题，后果则十分的严重。 五、我不在乎幼儿园有无论文获奖或发表 我为什么不在乎幼儿园有无论文获奖或发表，因为我觉得幼儿教师最重要的任务是将孩子们带好，促进他们快乐健康地发展。 如果论文仅仅是为了论文，与带好幼儿无关，与有效促进幼儿发展无关，与本园工作无关，那么，这样的论文发表再多也是没有意义的，甚至还会分散了教师们促进幼儿发展的时间和精力。 老师无心还孩子，却专心致志地搞课题，写论文，这样的老师可做专职教研员，不可做老师，否则，后果严重。 六、我不在乎幼儿园有没有课题 我为什么不在乎幼儿园有没有课题，因为我觉得幼儿教师最重要的任务是将孩子们带好，促进他们快乐健康地成长。 如果幼儿园的课题研究仅仅是为了课题研究，与带好幼儿无关，与促进幼儿有效发展无关，与本园工作无关，那么，这样的课题研究再多也是没有意义的，甚至还会分散了教师们促进幼儿发展的时间和精力。 另外，在现实中，我几乎很少看到幼儿园的所谓的课题研究能真正有效地促进幼儿发展的。 如果仅仅从做好工作出发，本人觉得，幼儿教师只要利用网络，利用图书文献资料中所反映出来的幼儿教育研究成果的1%，我们就能将工作做得很好了，为什么还要去进行所谓的研究呢？因此，我的主张是，与其引导幼儿教师去做所谓的课题研究，不如引导幼儿教师如何科学正确地利用现有研究成果促进自己工作能力的提高。 幼儿教师应该思考的是如何高效地提高自己的专业能力，而不是去进行所谓的课题研究，课题研究不一定能促进幼儿教师专业能力的发展，课题研究不是促进幼儿教师专业发展的最有效，最高效的途径。 幼儿教师如果非要做课题研究，一定要做那些与自己专业成长有关，与更好地促进幼儿发展有关的课题，这才是幼儿园教师科研的正道。可是，许多幼儿园老师所进行的科研都是不走正道，而走歪门邪道。 期待幼儿园好，老师好，孩子们好，我们国家的未来好！！ ★★★★★★★★★★★★★ 精彩回放 ★★★★★★★★★★★★★★★★ |
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