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吴非，原名王栋生，语文特级教师，享受国务院政府特殊津贴，著名杂文作家，笔名吴非。1996年以来三次获得“林放杂文奖”。著有《中国人的人生观》《不跪着教书》《前方是什么》《致青年教师》等。  那些清苦却疯狂找书读的日子 吴非，生于1950年。18岁下乡插队，26岁返城。 对一个青年来说，最可怕的不是肉体的辛劳、生活的清苦，而是灵魂的空虚。在这8年的时光中，吴非不停地找书读。 还有个故事说的是，1971年，吴非弄到了一本没头没尾的书——苏联作家柯切托夫写的《叶尔绍夫兄弟》。译者为龚桐、荣如德，翻译得特别好，他看了很多遍，感慨于故事情节的丰富与震撼。他一直想知道主人公的命运，可是这本书破损，后面的情节不得而知。  直到吴非考上大学，才找到了这本书的完整本。结果却是——原来只差半页，主人公的命运就定格在几百字里，却令他琢磨多年。那一瞬间，他对人的命运有了一种别样的认识，而类似的感悟在阅读茨威格的《象棋的故事》时也有过。 吴非坦言，是外国文学名著给了他最初的文学启蒙。“许多外国文学名著中的普世价值和人文关怀，对我的人生观、价值观产生了重要影响。”吴非说，他很遗憾28岁时才读到雨果的《悲惨世界》，如果更早看到这类书，他对世界和人生的认识会有所不同。“雨果、巴尔扎克等人的作品对人性予以深刻发掘，给人的心灵以强烈震撼，促使人对宏大的人生和世界问题进行思考。”  回忆那段人生经历，吴非曾感慨地说：“那是我人生最困难、最苦闷的时期，但也永远记得那些为了省下钱买书，连着十几天不吃荤菜，那是种虽然清苦但有书读的幸福。” 从名著中汲取力量 吴非以自己多年的读书经验，劝诫学生要多读名著，从名著中汲取力量。 他说：“鲁迅的《药》，我10岁时就读过，61岁重读时还有新的发现。经典著作是一个历史时期语文与人文的最高成就。一旦读过这些人文名著，这个人就坏不到哪里去。一个人，如果到了十七八岁，还不能认识到人文精神的重要，还没有独立思考的意识，指望进了大学再修炼，那么其性情、心灵和教养就已经有很多补不了的空洞了。”  爱书成迷，爱看书成痴的吴非曾经就为了一套《资治通鉴》而放弃买当时一件时髦的涤卡外套。 那是1977年，中华书局重印了20册一套的《资治通鉴》，这在当时是一件很轰动的事。30元一套的价格在当时是很贵的，那时工厂的二级工一个月工资才32元。那年夏天，吴非本来和家人商量好去买一件新的涤卡外套。但是，到了书店后，他被这套书吸引住了。最终，衣服没有买成，而是买下了这厚厚的20册书。上大学前，吴非全部通读了一遍，加上之前读了在农村省吃俭用买下的前四史，读大学后他读所学的古汉语专业的书，一切就变得非常容易了。 这就是经典的作用。读过经典再看其他书籍时，就有一种站在高处俯瞰平川的感觉。一切都变得那么简单明了了。 做读书之外的闲事 与一般的读书人不同，吴非读书喜欢做一些读书之外的闲事。  这本书是吴非在一个农民家里发现的。因为好奇，也因为无书可读，他用两斤麦子换了过来。书里介绍了俄国第二太平洋舰队是如何战败的。他根据小说的描述制作了表格，把舰艇的吨位、装备、航速、人员及被击沉的时间等一一找出，填空进去，并推算出大致方位，有了许多有趣的发现。由于当时书很少，加上年轻，记忆力好，吴非由此培养了较强的资料搜索能力，并养成将资料分类的习惯。 这种“不务正业”，喜欢做读书之外的闲事，其实在吴非读小学时就有过。 少年时，吴非在读书的过程中，就怀疑过所谓地动仪的真实性。因为中国不是地震多发国家，东汉的机械制造业不发达，当时的青铜器冶炼技术也制作不出如此精密的仪器。而且，地震是波状形式传递，不可能精密到八面的龙口只掉下一个球。 几十年后，当吴非自己当了教师，在教授《张衡传》时，他鼓励学生讨论，以证实地动仪存在的可能性。在他的启发下，学生也开始“疑”了起来。  在吴非眼中，“教师，尤其是语文教师，应该知道得越多越好，要有一定的学术背景，力争做一名学者型教师。”吴非看重教师的博学，更看重教师的独立思考，因为知识分子应该思考一切，不应盲从。一名教师能走多远，取决于他能否独立思考。有了思考能力，就不会轻易相信任何东西。 |
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