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之前，有“MIT才女”之称的郭衡自杀，引起广泛讨论。 旁人眼中的她，人生履历写满了"优秀"。外形靓丽，家境殷实，高智商精英。但在她留下的日记和博客中，处处流露着压力和厌世的情绪。究竟是什么让这样一个表面看似"完美”的女孩，放弃似锦前程，抛弃一切，选择这条不归之路？ 在郭衡的日记里，她这样写道： 从小我最常听到的一句话就是 “这是个才女，聪明的很。”如果说聪明二字在我的小学，甚至中学年华是良好的祝愿，到了高中毕业直到我出国，它摇身一变，变成了甩都甩不掉的魔咒。 这句聪明，就如毒药，慢慢地压垮她的精神。 夸赞用不好就会猛如毒药 斯坦福心理学家C. Dweck表明：从小被夸奖聪明的孩子，在成长过程中更容易在面对困难的时候不接受任何挑战。原因是孩子们因害怕失败了，别人会怀疑自己不聪明，于是选择不尝试就可以给自己留一条退路。 所以他们只展现出自己最“聪明”的一面。但凡做了可能短时间难以收益的事情，就不敢做；没把握做好的事情，也不敢做。这些孩子就只会在舒适区打转、没法突破自己。 上个世纪的网坛传奇女将纳夫拉蒂洛娃拥有59个大满贯冠军头衔，有一段时间状态不佳，在连续败给几个小将之后，曾经对媒体反省自己的心态： “在比赛时不敢尽全力……，唯恐发现自己虽尽全力仍被击败，因为一旦如此，就证明我完了。” 小心“赏识”变“捧杀” 现在国内过度吹捧“赏识教育”，把它单纯地理解为：孩子需要夸奖。于是，很多父母的口头禅就是“你真棒”“你真聪明”。 这句话我姐可以在任何场合和她女儿说出来。明明没有值得夸赞的点，她也乐此不疲。显然我姐成了“赏识教育”的死忠粉。 但如果把毫不走心、信手捏来的夸奖方式美名归为赏识教育，那可是大错特错了。要说赏识教育，就要提到赏识两个字。 赏识“识”为先，有“识”赏不偏。就是说你应该全面分析孩子的优缺点，做出有理有据、适当地表扬。而盲目的夸奖用“捧杀”一词更为贴切。 捧杀在《现代汉语词典》释义为：过分地夸奖或吹捧，使被吹捧者骄傲自满、停滞退步甚至导致堕落、失败。 这不就同我们对孩子盲目夸赞，以至于他们骄傲自满，抗挫折力下降，逃避困难是一样的吗。 你夸赞的方式可以预见孩子的未来 不同的夸赞方式影响了不同的思维方式，而思维方式在很大程度上又决定了一个人能不能成功 。 美国著名心理学家卡罗尔·德韦克在她的经典著作《终身成长——重新定义成功的思维模式》中给我们阐述了思维模式的力量，书里介绍了两种思维模式：固定型思维模式和成长型思维模式。而且这两种模式与父母夸赞方式息息相关。 举个例子：一个孩子数学很好，夸奖他们会有两种方式。分别是夸天赋和夸努力。 夸天赋给孩子传达了一个错误的信息：数学学得好仅仅是因为他有天赋。那孩子以后就会更关注天赋而不是后天的努力。 无形中给孩子灌输的是固定型思维模式：认为一个人的智力、能力、品质，主要是由先天决定的，后天改变的余地不大。 夸努力就会给孩子一个暗示：大人最看重的是他的努力和勤奋，如果他以后想要继续得到夸奖，就得更加努力。 这种方式培养的是拥有成长型思维模式的孩子，他们会认为一个人的智力、能力、品质虽然有先天成分，但是可以通过后天努力大大地改变。并且只有后天的努力才是成功的唯一路径。 显而易见，拥有成长型思维模式的人才更容易成功。 恰当的表达才是夸赞的正确打开方式 心理学博士海姆·G·吉诺特在《孩子，把你的手给我》中写道：“称赞，就像青霉素一样，绝不能随意用。 使用强效药有一定的标准，需要谨慎小心，标准包括时间和剂量，因为可能会引起过敏反应。 所以只有按照标准，用对剂量，夸赞才能成为孩子自信的良药。 如何夸赞才是对孩子最适用的表达方式呢。父母掌握这3点原则，才能真正夸出优秀、自信的孩子。 1、少夸长相、天赋，多夸努力。 父母要避开夸聪明的方式，夸奖孩子的行动力，让他们把注意点放在自身努力和能动性上。 孩子弹琴谈得很好，学习名列前茅，离不开枯燥乏味地训练，那些被题海战术替代的娱乐时间，在父母口中用“天赋”一带而过的话，是对孩子不负责任以及敷衍的回应。 之前侄女兴奋地对我说她得了A,我听了也很高兴，夸她勤奋刻苦，可她明显不高兴了。我很疑惑，在姐夸她“厉害、聪明”后立刻高兴起来，我就明白了。当孩子习惯了被夸聪明、智商高，如果夸他勤奋刻苦，就好像是在讽刺挖苦他一样。
2、夸赞要具体，不要笼统。把夸孩子的事情描述地更细节化。 比如夸奖孩子的一幅画。不要简单地用“宝宝画的真好”这样笼统的言语打发，而应该多夸夸画中的细节，比如颜色、创意、构图等。夸得越仔细，也就越有说服力。 孩子把房间整理地井井有条。我们夸赞时可以具体描述一下：地板很干净、床很整洁，书也很整齐地放在桌子上。这种有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。 3、夸赞要真诚不敷衍。 夸奖，不仅仅表现在语言上，更应该是动作和态度。只有家长走心、发自内心地夸奖，才是影响到孩子自信的根本。在夸奖时，我们可以放下手上的工作，真诚地看着孩子的眼睛，认真地夸奖。 看儿童表演时，一位小女孩要上台表演了，她非常紧张。她的爸爸鼓励她“宝贝，你一定能行的”。但他在女儿去后台准备时，他几次离开座位，问老师女儿日常表现力如何，忐忑不安地等女儿出场，他其实不知道女儿到底能不能行。 孩子自然无法从爸爸没有底气的鼓励中得到自信。她能够感受到爸爸内心深处不相信的感觉。于是，小女孩只能硬着头皮在舞台上完成一场不精彩的表演。
对于父母，只有理解赏识教育中的“赏与识”，掌握好夸奖的火候。才抓住了现如今夸赞教育的根本，培养出更努力、更自信、具有成长型思维的孩子。 |
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