开学后,父母们都很担心的问题是:孩子在幼儿园有没有朋友、TA会不会孤独、更关键的是TA会不会受到欺负、排挤…… 纪录片《小孩的神秘生活》,通过隐秘摄像头,观察自我意识尚在萌芽、正处于叛逆期的“熊孩子”之所以变“熊”的秘密。 今天,我们就纪录片《小孩的神秘生活》再来谈谈孩子的社会化问题,那些在集体中受欢迎或者受排挤的孩子,分别都有哪些特征? 1 被『排挤』的孩子 有些什么特征 片中讲到了一个名叫家润的小男孩,他是个性格内向、慢热的孩子。 在刚进入幼儿园这个新环境时,家润表现得很胆怯,在别的小朋友已经聚在一起玩时,他一个人在墙边远远地看着,迟迟不迈开脚步。 当他好不容易鼓起勇气想要加入大家时,却因坐了别人的位置而被“驱逐”:“这有人,你不能坐这。” 甚至有个强势的男孩子冲他喊道:“出去!” 结果家润非常委屈地跑开了,哭着说:“我想我姥姥了。” 后来大家一起在户外玩耍,在玩大转盘时,家润不小心被甩了出去,跌倒在地上,也没有人去关心他。随后他一个人独自去玩了跷跷板,眼巴巴地望着大伙儿的方向。 单独采访的环节,老师问其他小朋友:喜欢许家润吗?几乎得到的都是否定的答案。有人说他老是哭、有人说不喜欢他太内向…… 昊昊是另一个不太受欢迎的孩子,在一次知识问答中,昊昊所在队伍输了,在他看到胜利队伍的奖励时,他就想去把奖牌抢过来。 在争抢的过程中,有人不小心推了下昊昊,昊昊彻底爆发,对着推他之人一顿猛打……对于孩子来说,语言表达能力有限,没有办法用更好的方式去排解自己的消极情绪,肢体行动成了他表达情绪最直接高效的方式。 脾气大又输不起、喜欢用肢体动作解决问题的昊昊也成了一个不受欢迎的孩子。 2 具有同理心的孩子 在社交中更容易相处 我们再来看看受欢迎的孩子是怎样的?那些“被老师喜欢的孩子”“在小朋友中玩得开的孩子”,可以发现他们是有共同点的,那就是他们都很暖。 杜一诺抽到一个任务是:喝一杯苦瓜汁,可以邀请一位小朋友一起喝。 小朋友基本都是不爱吃苦瓜的,看到这杯浓绿的苦瓜汁,小朋友都皱起了眉头,张大了嘴巴,还缩紧了身体…… 一诺走向了美心,邀请她的时候,美心勇敢地站起来,和一诺一起来到了老师身边,分享一杯苦瓜汁。 可当美心喝下了一诺分给她的半杯,一诺仍然不敢喝自己杯中剩下的那一半。一诺的眼泪吧嗒吧嗒掉了下来,她边擦眼泪边哽咽着: “像那些很苦的东西,我妈妈不让我吃苦药,吃苦药就会感冒。” 这时一个叫白曼可的小女孩勇敢站了出来,主动帮助一诺完成任务,捏着鼻子喝完了苦瓜汁。 简简单单一个喝苦瓜汁的任务,这些小朋友们的反应让我一个成年人看红了眼圈,从个别的加油声,到大家整齐地为伙伴们喊加油,这些三四岁还难以形成个人与集体观念的孩子,竟然燃起了“团魂”!真是件不可思议的事情。 事后问及为什么要帮别人喝苦瓜汁的时候,白曼可说: “因为杜程一诺喝哭了,她没办法喝。” 别人的难过,她可以体会到,能感同身受。虽然自己本身也非常怕苦的,但她不忍心看到一诺痛苦,愿意去帮助她。 对三四岁的孩子来说,同理心是最高级的善良。 在一项不能碰糖果机的考验中,爱捣蛋的昂米诺,悄悄打开了开关,糖果瞬间喷薄而出。一开始我想,其他小朋友肯定又要责怪昂米诺了。 结果跟我想的完全不一样,面对自己犯的错昂米诺不知所措地大哭,旁边一脸震惊的王昱尧第一反应是: “不是因为你,是因为咱们。” “是因为咱们。”这句话王昱尧在安慰昂米诺时,重复了好几遍。 守护糖果机,是大家一起的任务,现在出了问题,那就大家一起承担,王昱尧可太暖了! 节目中还有一个小环节,孩子们可以向电话亭许愿,电话亭会实现大家的愿望。后来所有的小朋友都得到了自己想要的礼物,除了白曼可。 看到只有白曼可没有礼物,大家一开始都不知道怎么处理这种情况,在幼儿园老师的引导下,孩子们都愿意和白曼可分享自己得到的玩具: “我可以给她玩Elsa!” 在这个孩子们普遍比较“以自我为中心”的年龄阶段中,我们看见一个个孩子的同理心初现的样子。 一诺、曼可、昱尧以及昂米诺这些孩子展现了超出年龄的同理心、那些纯粹得发光的高情商,让身为成年人的我们都自愧不如。 3 当学会理解别人时 同理心也就建立起来了 同理心(Empathy)究竟是什么?它是在人际互动中形成的重要的品质,同理心也叫做换位思考、共情等,指站在对方立场设身处地思考的一种方式,能够理解他人的立场、情绪和想法。 富有同理心的孩子,TA会因一个小动物的死去而伤心,因小伙伴的摔倒大哭而尝试去安慰,会把自己买冰激凌剩下来的钱捐给需要帮助的人……总之,TA能时刻体察到他人的情绪而产生共情。 闺蜜家有个小姑娘Bella特别讨喜,比我家小花大1岁。上次大家一起出来玩时,Bella看到其他小朋友哭,她会给人家递餐巾纸:“好啦别哭啦,擦一擦吧!” 圈子里有位奶奶前些时候腰受伤了,已经好了一阵子,Bella有次见到那位奶奶,还惦念地问起:“奶奶您腰还疼吗?” 一个这么小的孩子,常让人感动而且可贵的便是她能够去理解他人、富有同理心且对他人表达出于她自己的那份关心来。 当孩子慢慢学会理解别人时,同理心也就建立起来了。 哈佛大学曾经对10000名少年进行价值观调查: 近8成少年认为“自己的成就与自己的幸福”最重要,只有不到2成认为“关怀他人”重要,还有超过8成受访青少年表示“父母重视我的成就胜过我的为人”。 培养孩子的同理心,是一堂必不可缺的教养课。哈佛大学给出了5点建议及方法:▼ Empathize with your child and model empathy for others. 用同理心关怀你的孩子并树立同理他人的楷模 Make caring for others a priority and set high ethical expectations. 把关怀他人放在首位,并设定较高的道德期望 Provide opportunities for children to practice empathy. 创造机会,与孩子一起练习同理心 Expand your child's circle of concern. 扩大孩子的关注范围 Help children develop self-control and manage feeling seffectively. 帮助孩子提高自控力和情绪管理能力 对于一个孩子而言,除了有幸能在一个富有爱的家庭环境下成长起来之外,还需要父母对TA长期的引导,带领TA将这同理心融入到生活的点滴,成为TA生命中可以自然流露且行得出来的好品质。 一个被别人理解和包容过的孩子,也更容易理解他人。这样的孩子,在社交关系中,也最受欢迎。 |
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