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凌哥你好，对于人教版初中的语法知识点，要怎么帮助学生梳理出来呢，怎么讲解才能帮他们突破巩固好？无论怎么讲，学生都掌握不好啊！谢谢！凌哥一直讲啊讲：语法的掌握，不是讲出来的，而是练出来的。在初中阶段，出于对教学效率的追求以及学生分析性思维的增强，适当采用语法讲解，是可用的教学方法。正确的讲解是前提，但是正确的练法才是学生掌握语法的关键。以现在进行时态为例，您可能会跟学生讲其概念（现在正在进行的动作）、讲形式（be/am/is/are doing），但是您在口头问答或给的习题是：John is ________(read) a book in the classroom.这样的练习，因为缺少时间状语或者具体的能体现时间的语境，而是以语言点本身来证明其时态，就体现不出相应的时态概念，导致学生不会根据上下面去推断使用什么时态。另一方面，这样的练习不让学生完整地输出句子，甚至连be doing也不需要完整输出，导致学生自己说句子的时候有可能说出Alice playing games with her mother这样时间概念其实不明确、句法结构也错误的句子来。所以，在讲解清晰明确的前提下，语法练习的设计应当以培养学生的语言综合运用、整体运用能力为目标，而不是以方便教师快速批阅为目标。对照这一条，您看看您给学生做的语法题目是不是都有这样的特征呢？如果是，就尽量不要嫌批阅麻烦，改一改吧。 
教师也可以在期末或者其他时候作为小奖品。家长和学生可以自购。 【1】专为英语学习而设计，可以随处贴、随处学。也可以用于听写。【2】特别设计的书写格，第2格最宽(3mm)，第1格2.5mm，第3格2mm，让孩子专注于中间一格的规范性。【3】第1线和第4线为虚线，第2线为细线，第3线为粗线，让孩子明确书写的位置。【5】行间空出间距(5.2mm)，用于写中文意思。【6】最下方可填写“姓名”，防止学生之间相互搞错。“日期”可以用于记录书写、听写日期，还可以方便自己整理学习历史。【8】标准长方形便利贴（7.5CM*10.3CM），比正方形便利贴更方便书写英语。
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