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很多老师都知道在课堂中要以学生为主体，但是怎样做才是以学生为主体呢？今天就来谈一谈我的体会。 刚参加工作那年，我20岁。担任一年级班主任，教数学语文学科。有一次学校领导来听我的数学课，那天学习的内容是认识数字5。为了展现我自己的绘画才能，我就在黑板上把课本上的插图画了下来。 画了半天，终于画完了。头一看，领导们正在苦笑。大家一定知道是为什么吧？ 对了！一节好课的重要标志是要发挥学生的主体作用。我们追求的是学生课堂上的成功，而不是追求教师课堂上表演成功。所以老师千万不能把讲台当舞台，把表演当精彩,讲课成瘾，一讲到底满堂灌，而不给学生自读，讨论，思考，交流的时间。一味地孤芳自赏，难以自拔是不行的。 当然，有一定知识与能力,有一定讲解能力,这都是作为教师的必不可少的素质。但越过真理一步即为谬误。 如果把课堂“教师表演得精彩”当成“学生学得精彩”，这是一种极大的误区。许多教师在读书的时候都是班级里的学霸，都是好学生，自我表现力很强，可是现在我们的角色变了，现在我们不是明星，而是导演。不是千里马，而是伯乐。 这时候我们就不能在课堂上唱独角戏，自编自演,越讲越兴奋,越讲越来劲,竟然一讲就是45分钟,下课铃声响了才想提出问题和小结及留作业,甚至都没小结和留作业,下课由课代表代留作业。 大家回忆一下有经验的老师讲课,他们并没有眉飞色舞，滔滔不绝地讲解，而是用语不多,含蓄幽默,善于点拨,善于引导,处处在启发学生。学生的活动科学、充分、和谐。学生是在不知不觉中学会的。 “勤快教师”培养出“懒惰学生”，让我们痛心疾首,而“懒惰教师”培养出了“勤快学生”,这样的精彩才是我们所追求的啊! 陶行知说：“我不赞成老师讲课是最高艺术的欣赏,最要紧的是看学生,而不是光看老师讲课。” 所以，做教师的关键是自己替学生当梯子,而不是学生替自己当梯子。我们要高度重视学生课堂上的成功,而不是教师课堂上去如何表现乃至表演。 课堂上要发挥学生的主体作用。给学生自主讨论思考交流的时间。你同意吗？ |
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