【原】如何理解“学习失败”|养育有学习障碍的孩子系列01

一杯咖啡心理 2020-09-29

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用生命影响生命 · 一杯咖啡公益团队招新贴@上海

家庭亲子专刊

本文系一杯咖啡心理读书小组第74篇文章

整理 | Arthur Chen 国家二级心理咨询师

简介：心理圈稀有性别男颜值高咨询师，长相年轻、内心成熟的代表人物。座右铭：惜时惜人。咨询小时数：2000小时，研究方向：职场心理、婚恋两性、身心疾病、朋辈心理辅导。近期关注：要事第一、正念减压、网络时代人际沟通。

编辑 | 一杯咖啡全媒体编辑部助理 牛轧糖

前言：

当我们想到孩子，最担心的，往往是想到孩子的学习成绩，而我们这个社会，也往往以孩子的学习成绩作为评判孩子和家长的标准，如果孩子“学习失败”，会让整个家庭产生巨大压力。

然而，如何理解学习障碍，如何帮助有学习障碍的孩子？

一杯咖啡全媒体编辑部读书组摘录、整理由法国临床心理学家、创立法国最早的诊断及援助校园学习障碍诊疗中心的让娜·西奥-法金所著《如何养育有学习障碍的孩子》，以系列文章形式在公众号等平台刊载，希望对您会有帮助。

（在法国），儿童和青少年心理机构中，80%的心理咨询与学校问题有关。面对学习困难，父母很快会陷入焦虑，相比之下孩子睡不好觉、食欲不振、不想见人等反而变成小事。

那么，如何来理解“学习失败”呢？

学校成功≠心理健康

事实上，把在学校里是否取得成功视为心理健康的晴雨表是非常危险的。对某些孩子而言，在学校取得成功、成为佼佼者，可能预示着深层次的问题。焦虑不安的孩子可能把学习当作焦虑的发泄渠道，通过投身智力劳动来缓解他的不安。到青春期，这种保护机制可能会突然崩溃。研究显示，好学生成年后承受压力和焦虑的比例比那些普通学生要高。

对于“学校”的定位，家长、教师、孩子各有不同

家长对学校期望很大，不仅在学习方面。家长隐藏的想法是，学校应该向孩子们灌输连他们自己都弄不清的教育标准，解决那些家庭中无法解决的问题，他们做不到的，学校可以做到。而学校，则把这些常常难以应付、几乎不愿接受大人的制约和管教的孩子，把教育责任推脱到家长身上。而作为孩子，在家庭和学校里都无法找到行为标准。事实上，家庭、教师、孩子对学校的期待可能有很大差异，大多数孩子认为学校要为他们进入职业生涯做储备，教授今后继续深造所需知识。

在北美进行的诸多研究表明，情感以及亲社会能力对一个人将来的成功，比学校知识更具决定性作用。学会调整情绪，学会恢复平静，能跟别人愉快相处，发展维持人际关系的坚实能力，孩子如果在发展这些能力上得到帮助，将牢固掌握所用的学校知识，并发展出对生活的巨大好奇心。

不要把困难和失败混为一谈

面对学习困难，人们可能很快把它当做失败，最终把失败跟成功过程中的困难混淆在一起。大人一旦说出“失败”，孩子就会记在心里。诸如此类的话会马上让孩子对自己产生极为负面的评价，并且他将不断印证这种评价，他的人格构建和心理发展都将留下“失败”的印记。

困难是正常的，而且是有益的。任何事物在发展过程中都存在困难，困难是成长的一部分。如果孩子无法克服困难，困难阻碍他的道路，孩子无法前进，就该谈论失败了。失败是孩子最终停下脚步，找不到任何得以奋起的办法。

很多孩子是为了父母和老师的高兴而学习的

我们要知道，在很长一段时期，甚至比我们想象的更漫长的时期，孩子们是为了父母和老师的高兴而学习的，直到青春期后期（甚至更大年龄），孩子都不是为了自己学习的，他们不是为自己而害怕失败，而是为别人。他们担心让别人失望，担心达不到别人所期待的高度。对失败的恐惧是孩子最关心的事情，而学习的快乐、发现的快乐、思考和理解的快乐并不是孩子在学校里学习的首要驱动力。

如何理解学习失败的孩子的行为表现

孩子很快会产生不被理解、遭到抛弃的感觉。孩子被等同于他所取得的分数，别人对他的印象促生了他身上一种深刻的无能为力和自我价值降低的感觉。他人格当中的自尊根基遭受打击。面对学习困境，同时为了防止“遭受打击”，孩子会建立自己的保护系统，故意出丑、躁动不安，逃避一切学习等，所有这些行为都应该得到理解。这并非是孩子产生了心理障碍，而是面对学校里的痛苦的一种自护性反应。

不是所有问题都是心理问题，也不都是神经问题

父母想理解帮助孩子，也会质疑自己，追问自己的责任：我犯了什么“错误”？父母很快会自怨自艾，通常整个社会会认为他们才是问题所在。

人们认为心理问题是困难发生的原因，孩子拥有成功所需的一切手段，要是他不爱学习、没有动力、焦躁不安，那一定是出了“心理问题”，然而，有时候困难并不是出在心理方面，而是需要仔细剖析某些特殊的学习障碍，心理治疗不会产生任何效果，反而会打击孩子及家庭士气。当然，“神经科学解决一切”的观念对儿童同样有危险。只有对障碍进行全面考虑，同时考察其心理和认知因素，才能重新激发儿童自身的成功动力，促使他们投入学习当中。