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第一单元 导语：本单元课文带领我们一起走进神奇的美丽的大自然，在本单元我们要领略大自然的神奇与美丽。 预习提纲： 本单元围绕 这一主题，选编了精读课文 、 、略读课文 、 及“语文园地一”。本单元的课文你最感兴趣的课文是 因为 收集与本单元课文有关的资料进一步了解体会大自然的神奇与美丽。 1 观潮 导语：你去过钱塘江吗？见过钱塘江大潮吗？相信你读了课文一定会被它的神奇感到惊讶！ 1.根据常规预习提纲预习课文。 2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。 观潮 盐官镇 笼罩 蒙蒙 薄雾 屹立 若隐若现 昂首东望 人声鼎沸 沸腾 横贯江面 浩浩荡荡 山崩地裂 依旧 恢复 风平浪静 齐头并进 3. 把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）。 薄 号 4. 抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 5.结合上下文（或查工具书）理解词语。（写在课本上） 若隐若现 人声鼎沸 沸腾 浩浩荡荡 山崩地裂 风号浪吼 6. 概括文章的主要内容 7.读课文完成下列问题。 （1）作者按照（ ）、（ ）、（ ）的顺序描写钱塘江大潮的。 （2）在文中画出你认为描写生动具体的句子并一边做标注写一些这些句子好在哪里。 8. 通过各种途径了钱塘江大潮。 9.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记） 2雅鲁藏布大峡谷 导语：你去过青藏高原吗？见过雅鲁藏布大峡谷的奇异景观吗？那就抓紧时间去文中看看吧！ 1.根据常规预习提纲预习课文。 2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。 涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水 皑皑雪山 人迹罕至 郁郁苍苍 3.结合上下文（或查词典）理解下列词语，并写在课本上 不容置疑 一争高下 咫尺为邻 神秘莫测 4.概括文章的主要内容 5.读课文，完成下列问题。 （1）为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”？（在课文中画出相应的句子）作者是用 和 的说明方法来说明的。 （2）作者从 和 两个方面来写雅鲁藏布大峡谷神奇景观的。画出喜欢的句子反复读一读，体会一下。 6. 通过各种途径了解雅鲁藏布大峡谷。 7.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记） 3鸟的天堂 导语：《鸟的天堂》是巴金先生的文章，这里是令人向往的鸟的乐园啊！如果大家读了这篇文章，一定会有更多体会的。 1．根据常规预习要求预习课文。 2．读读记记下列词语。 纠正 逼近 不禁 应接不暇 抛在 榕树 陆续 茂盛 颤动 不可计数 3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.多音字组词（整理到课本上） 的 dí dì de 5.结合上下文（或查词典）解释词语。 陆续 逼近 应接不暇 6.概括课文主要内容。（提示：作者几次去鸟的天堂，分别是在什么时候，每次看到了什么？） 7.读课文完成以下问题。 （1）大榕树有什么特点，画出有关的语句，在课文中进行批注。并用简单的词语将它的特点写下来。 （2）画出文中描写鸟的语句，想象当时的情景。 （3）大榕树为什么会成为鸟的天堂？ （4）昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（第一个鸟的天堂有引号，而第二个则没有？） （5）作者是按______________顺序观察大榕树的。 8.搜集和“鸟的天堂”有关的资料。 9.质疑（至少提出2个问题，并在文中做好标记） 4火烧云 导语：《火烧云》这一课，著名女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。同学们快去文中欣赏一下吧！ 1.根据常规预习提纲预习课文。 2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。 红彤彤 金灿灿 笑盈盈 一模一样 恍恍惚惚 威武 3.结合上下文理解下列词语。（写在课本上） 恍恍惚惚 威武 4.把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）。 模 糊 5.概括课文主要内容。 6.读课文，完成下列问题。 （1）在文中划出你认为描写优美的句子，并试着背一背。 （2）在文中，作者先写了火烧云上来后地面发生的变化；接着描写了火烧云的 变化，让人产生一种置身于色彩斑斓的童话世界的感觉；然后写了火烧云 的变化。 7.搜集与课文有关的资料：（1）火烧云的图片。（2）关于作者的资料。 8.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记） 第二单元 导语：同学们，我们所居住的星球物种繁多，他们千变万化，美不胜收，给我们的世界增添了无尽的生机与活力，只要你仔细观察，用心思考，你一定会从中发现更多的奥秘，下面让我们一起去寻找吧！ 预习提纲： 本单元围绕 这一主题，选编了精读课文 、 、 略读课文 及“语文园地二”。四篇课文讲的是有关 和 方面的趣事。“语文园地二”安排了五种类型： 、 、 、 和 ，其中口语交际内容是 ，习作内容是 ， “成语故事”安排的是我国古代传说 。 。 5 古诗两首 导语：中华民族具有悠久的历史和灿烂的文化，而古诗文就像一颗璀璨的明珠一样在古文化这座巨大的宝库中熠熠生辉，永放光芒。今天让我们一起走进其中来感受古诗独特的艺术魅力。 1.根据常规预习提纲预习课文。 2.用“ ”划出加点字正确的读音。 侧成峰（cè chè） 腊酒浑（hún jūn）足鸡豚 （tūn tún ) 3.抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4. 把下面的多音字整理在课本上（注音、组词） 重 5. 学生自由朗读古诗，结合注释中词语的解释，想想你都读懂了什么？ 6. 品读古诗，体会情感。 （1）读《题西林壁》第一、二句，诗人看到的庐山什么样子？ （2）读三、四句，为什么作者不能看清庐山真面目呢？ （3）从《游山西村》 后两句中，作者心情先后怎样？为什么？这首诗告诉我们什么道理？ 7.质疑。 6 爬山虎的脚 导语：同学们，你们你见过爬山虎吗？今天我们就来学学习叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》。 1.根据常规预习提纲预习课文。 2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。 均匀 重叠 空隙 漾起 拂过 嫩茎 蛟龙 枯萎 3.抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4. 把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）。 空 5.结合上下文（或查工具书）理解词语。 均匀 拂过 漾起 6.概括课文主要内容。 7.根据课文内容填空。 （1）画出描写爬山虎的叶子和脚的句子，读一读。 （2）作者按 顺序介绍爬山虎的脚。 （3）你从作者观察爬山虎中受到哪些启发？ 8.通过各种途径收集叶圣陶生平简介和爬山虎的资料。 9.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记） 7 蟋蟀的住宅 导语：蟋蟀，很多同学并不陌生，但是对于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢穴就不是人人皆知了。法国著名的昆虫学家法布尔，从很小就很喜欢动物和植物，尤其是昆虫。他对蟋蟀进行了细致的观察和研究，采用拟人化的手法，生动有条理地介绍了蟋蟀的巢穴，写出了《蟋蟀的住宅》。为学好本文，我们自己先带着问题读课文。 1．初读课文1—2遍。 （1）读读记记下列词语，并在文中标画出来。 住宅 隐蔽 毫不可惜 随遇而安 慎重 选择 挖掘 搜索 堤岸 隧道 骤雨 耙扫 （2）抄写课文中的生字词，比一比谁写得好看。 （3）结合上下文（或查工具书）解释词语。（写在课本上。其他不懂得词语也标出并解决。） 毫不可惜 随遇而安 堤岸 隧道 2．细读课文2—3遍。要求：（1）全文围绕蟋蟀的“住宅”来写，作者是怎样评价这座住宅的呢？（在课文中用——标出句子，用自己喜欢的符号标出重读的词语。（2）这座住宅之所以是“伟大 的工程”那是因为a．它选址在： b．它的修建工具： c．住宅内部设计的特点是： ．d．蟋蟀修建住宅的方法是： e．蟋蟀修建住宅的态度是： 。（注：以上问题在课文中圈出，重点的词语下加自己喜欢的符号 ）反复读这些词语和句子，把你的感想写在一边。同时你会感觉到作者的观察特别 。（3）文中有很多句子把蟋蟀当做人，把蟋蟀的巢穴当做人的住宅。把这样的句子用自己喜欢的符号标出。你觉着这样写好吗？ 3．悟读课文1遍。合上课本，你觉着蟋蟀是一种怎样的昆虫？（写在课文后边。） 4. 收集关于蟋蟀的资料（宁阳蟋蟀）课上交流。 5.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记） 8 世界地图引出的发现 导语：同样的世界地图许多人都看见过，甚至研究过，就是这样一张普普通通的地图，面对它，德国著名天文学家、气象学家和地球物理学家魏格纳却有了重大的发现。他与众不同的地方是什么？带着问题读课文。 1．初读课文1—2遍。 （1）读读记记下列词语，并在文中标画出来。 静谧 坐卧不安 凹进 不可思议 吻合 端详 海湾 崭新 枉费心机 浩如烟海 漂移 轻易 假说 （2）抄写课文中的生字词，比一比谁写得好看。 （3）结合上下文（或查工具书）解释词语。（写在课本上，其他不理解的词语也用同样的办法解决。） 静谧 不可思议 端详 叩开 海湾 枉费心机 浩如烟海 漂移 轻易 假说 （4）概括课文主要内容。 （5）找到世界地图，找出七大洲，巴西和非洲西海岸几内亚湾的位置。仔细观察“南美洲巴西的一块突出部分”和“非洲西海岸呈直角凹进的几内亚湾”是否像书上说的“这两个地方的形状竟是这般不可思议地吻合” 2．细读课文2—3遍。要求：（1）魏格纳在地图上发现了什么？（在课文中用——标出句子）把最能表现他仔细观察的词语圈出来。（2）面对这一发现，魏格纳在脑海里形成了什么“奇想”？（在相关的句子下加自己喜欢的符号）（3）“奇想”要变成“真理”必须要有证据，魏格纳又是怎样为之努力的？他找到证据了吗？怎样找到的？（在课文中用——标出句子） 3．悟读课文1遍。（合上课本思考）魏格纳提出关于大陆漂移假说，引起地质界的震动，你觉着魏格纳依靠什么获得了重大的发现？（这些品质也是我们将来探寻未知世界必备的，写在课文后边。） 4.查资料，了解“大陆漂移学说”。 5.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记） 第三单元 导语：童话深受我们同学们的喜爱，它那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。让我们跟随课文，一起走进奇妙的童话世界，感受它的魅力吧。 1.本单元的专题是 ，围绕这一专题选编了四篇有趣的童话故事。其中， 、 是精读课文， 、 是略读课文。学习本单元课文目的是让我们了解童话的 ，品味童话的 ，体会童话的 。 2.“语文园地三”中的“口语交际、习作”专题安排了以 、 、 为主要内容的综合性学习。“日积月累”安排的是一首诗歌 ，“展示台”主要是让我们展示 。 3. 读了本单元课文，哪一课给你留下的印象最深刻，为什么？ 9 巨人的花园 导语：同一座花园，开始还是冰雪覆盖，后来却变得春色满园，这是怎么回事呢？到英国著名作家王尔德的童话《巨人的花园》中寻找答案吧。 1．根据常规预习要求预习课文。 2．读读记记下列词语, 并在文中标画出来。 洋溢 允许 围墙 告示牌 增添 训斥 覆盖 凝视 火辣辣 冷酷 愉快 拆除 3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4. 把下面的多音字整理在课本上（注音、组词） 盛 禁 传 5.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上） 洋溢 喧闹 训斥 叱责 6.概括课文主要内容。 7.读课文完成以下问题。 （1）画出文中描写花园景色变化的句子，读一读，想想是什么使它发生了这样的变化？ （2）为什么巨人看到小男孩“那会说话的眼睛”后，心里感觉“火辣辣”的？ （3）谈一谈你对这句话“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”的理解。 8. 通过各种途径了解作者王尔德，并读一读他的相关作品。 9.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记） 10﹡ 幸福是什么 导语：《巨人的花园》让我们懂得了快乐应当和大家分享，而《幸福是什么》给我们讲了三个孩子寻找幸福的故事，读了之后你会对幸福有更深入的理解。 1．根据常规预习要求预习课文。 2．读读记记下列词语，并在文中标画出来。。 枯枝败叶 彼此 疏通 诧异 痕迹 勤勤恳恳 谦虚 义务 3.结合上下文（或查词典）解释词语。 疏通 诧异 义务 4.概括课文主要内容。 5.读课文完成以下问题。 （1）三个孩子是怎样寻找和认识幸福的？在文中画出相关的句子。 （2）谈一谈你对这句话“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情”的理解。 6.收集关于幸福的名人名言。 7.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记） 11 去年的树 导语：童话不光是故事有趣、想象奇特，往往还包含着深刻的道理。认真读一读日本作家新美南吉的这篇童话，透过那朴实平淡的话语，你能体会到它蕴含了怎样深刻的道理吗？ 1．根据常规预习要求预习课文。 2．读读记记下列词语，并在文中标画出来。 融化 剩下 伐木 煤油灯 点燃 3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.读读下列词语，你能说出加横线的字或词加上“儿”后感觉有什么不同吗？ 鸟儿 哪儿 细条条儿 一会儿 5.概括课文主要内容。 6.读课文完成以下问题。 （1）文中一共有 次对话，从鸟儿和树的对话中，我体会到了 ；从鸟儿和树根、门、小姑娘的对话中，我体会到了 。 （2）文章最后写到，鸟儿在唱歌前盯着火，它在想 ；它唱歌后又盯着火“看了一会儿”，它在想 。 （3）树已经不在了，小鸟为什么还要寻找它，还要唱歌呢？ （4）这篇课文告诉了我们什么道理？ 7.搜集有关日本作家新美南吉的资料。 8.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记） 第四单元 导语：我们都知道动物是人类的朋友，猫有猫的温纯可爱，狗有狗的灵气忠诚，鹅有鹅的趾高气扬，不同的动物有着不同的生活习性，但同样受到人们的喜爱。下面就请我们欣赏一个个栩栩如生的动物形象吧。 1.本单元围绕 这一主题，选编了四篇生动有趣的动物描写。其中， 、 是精读课文， 、 是略读课文。学习本单元课文具体感受一下作者笔下的栩栩如生的动物形象，并试着比较一下在表达上的不同特点。从中体会作者的 感情。 2.“语文园地四”中“趣味语文”推荐给我们一篇有关 的故事。 “口语交际”的内容是 ，“习作”的内容是 。 12 小木偶的故事 导语：老木匠做了个小木偶。小木偶有鼻子有眼，能走路，会说话，有笑容。当他来到大街上面对新的天地时会有怎样的故事发生呢？让我们一起走进小木偶的生活，感受一下小木偶的内心世界。
1．根据常规预习要求预习课文。 2．读读记记下列词语，并在文中标画出来。 笑嘻嘻 蹦蹦跳跳 兴冲冲 龇牙咧嘴 嘟嘟囔囔 毛茸茸 3.结合上下文（或查词典）解释词语，并写在课本上。 兴冲冲 可怜巴巴 4.概括课文主要内容。 5.读课文完成以下问题。 （1）“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”读了这句话，你体会到了什么？
（2）作者从 、 和 等方面来描写小 木偶的，画出喜欢的句子反复读一读，体会一下。 6. 通过各种途径了解小木偶的有关故事。 7.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记） 13 白 鹅 导语：同学们对骆宾王的《咏鹅》非常熟悉吧！你喜欢白鹅吗？那艺术家丰子凯笔下的白鹅又是什么样子的呢？请同学认真读课文吧！ 1.根据常规预习提纲预习课文。 2.读读记记下列词语。 高傲、郑重、京剧、一日三餐、倘若、侍候、脾气、扬长而去、责备、供养不周、邻近、 3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4. 结合上下文（或查工具书）解释词语。（写在课本上） 一丝不苟 奢侈 从容不迫 5.概括课文主要内容。（提示：课文主要描写了白鹅的哪些特点，表达了作者怎样的感情？） 6.课文写得生动有趣，把你喜欢的句子或段落划下来， 反复读，试着背会，并学习作者的写作方法。 7.搜集与课文有关的资料： （1）收集鹅的资料和图片 （2）与鹅有关的词语或诗句。 8．质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记） 14 白 公 鹅 导语：上节课我领略了“架子十足”、高傲的白鹅，那在俄国作家叶·诺索夫眼中的白公鹅又是如何呢？请同学们认真读课文自己去寻求答案吧！ 1.根据常规预习提纲预习课文。 2.读读记记下列词语。 腔调、慢条丝理、掂量、涟漪、举步、官司、径直、勾当、属于、主宰 3．把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）。 调 diào tiáo 4. 结合上下文（或查工具书）解释词语。（写在课本上） 涟漪 慢条丝理 主宰 5.概括课文主要内容。（提示：本文主要围绕白公鹅的哪些特点来写的，表达了作者怎样的感情？） 6. 再读课文划出重点句，与上课进行对比阅读和交流并试着填下表： 8．质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记） 15 猫 导语：同学们知道著名的作家老舍吗？他是人民的艺术家。他的作品用词准确，语句优美，常常给人留下深刻的印象，今天，我们要来学一篇他写的散文。 1．根据常规预习要求预习课文。 2．读读记记下列词语，并在文中标画出来。 任凭 尽职 抓痒 淘气 开辟 闭目凝神 无忧无虑 性格古怪 粗细各异 温柔可亲 变化多端 生机勃勃 3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.把多音字整理在课本上（注音、组词）。 折 藏 5. 结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上） 无忧无虑 生机勃勃 6. 概括课文主要内容。 课文主要写了猫的（ ）性格和刚满月的小猫更（ ）。 7. 读课文完成以下问题。 （1）大猫的性格 ，主要表现在：既老实又，既贪玩又 ，既胆小又 ；高兴时 ，不高兴时 。 （2）猫的古怪也好、淘气也好，在老舍爷爷的眼里，它们都是那么的可爱，请同学们找出描写小猫淘气的词语，画出你喜欢的句子，想象一下那只天真可爱的小猫。 8．通过各种途径了解老舍先生及他的作品。 9．质疑。（至少提出2个问题，在文中做好标记。） 16 母 鸡 导语：猫是一种很平常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?让我们一起预习老舍先生的另一篇文章《母鸡》。 1．根据常规预习要求预习课文。 2．读读记记下列词语,并在文中标画出来。 如怨如诉 反抗 欺侮 成绩 凄惨 慈爱 辛苦 3. 把多音字整理在课本上（注音、组词）。 恶 差 似 5.结合上下文（或查词典）解释词语。（整理到课本上） 如怨如诉 慢条斯理 趁其不备 6.概括课文主要内容。 7. 读课文完成以下问题。 （1）课文中有两句话写出了作者对待母鸡的前后两种截然不同的态度，你能找出这两句话吗？在课本上标画出来。 （2）“一个母亲必定就是一位英雄。”谈谈你对这句话的理解。 8．观察身边的你最喜欢的小动物，着重从性格方面说说你对它的喜爱。 9．质疑。（至少提出2个问题，在文中做好标记。） 第五单元预习提纲 导语：你知道中国的“世界遗产”吗？你想多了解一些 吗？走进本单元课文，尽情领略吧…… 1.读课文，你会发现本单元安排了《 》、 《 》两篇精读课文和一篇略读课文 《 》和 “语文园地五”。 其中，你印象最深的是《 》， 因为 2本单元的学习重点是 。 3查阅关于中国的“世界遗产”的知识。 17 长城 导语：有人说到了埃及不看金字塔等于没到埃及，到了中国不看长城等于没到中国，长城，以它的雄伟壮丽吸引着千千万万中外游人那么，长城到底有怎样的风采呢？ 1．根据常规预习要求预习课文。 2．读读记记下列词语并在文中标画出来。 盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟 3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.辨字组词。 魂 魄 5.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上） 蜿蜒 盘旋 雄伟 6.概括课文主要内容。 7.读课文完成以下问题。 （1）默读课文，结合插图，你认为本文是按照从_____到_____的观察顺序写的。你从哪里看出来的，在文中划出相关句子或词语。 （2）默读第二自然段，边读边看图，看课文中具体介绍了长城的哪些地方？在图上把这些地方标出来，并整理在下面横线上。 8.全班学生分成4个学习小组，查找相关的资料，如：A组搜集长城的有关图片（包括在月球上拍摄的长城照片），并附上文字说明；B组搜集长城在古代战争中的作用，了解长城结构布局的用处；C组搜集有关长城的故事和传说，如《孟姜女哭长城》等；D组搜集古今中外人们对长城的评价…… 我属于 组: 9.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记） 18 颐和园 导语：颐和园是中国现存规模最大、保存最完整的皇家园林，1998年12月2日，颐和园以其丰厚的历史文化积淀，优美的自然环境景观，卓越的保护管理工作被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》，让我们随课文一起走进颐和园吧。 1．根据常规预习要求预习课文。 2．读读记记下列词语，并在文中标画出来。 大殿 长廊 神清气爽 金碧辉煌 堤岸 隐隐约约 耸立 远眺 神清气爽 葱郁 掩映 画舫 葱绿 垂柳 雕刻 游赏 3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4. 把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）。 几 5.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上） 远眺 隐隐约约 姿态不一 6.概括课文主要内容。（提示：想想作者在颐和园都看到了哪些景色，可以结合每个自然段的首句。） 7.读课文完成以下问题。 （1）文章按作者游览顺序，依次描写了 、 、 。 （2）画出文中描写长廊和昆明湖的句子，反复朗读体会，并在旁边写写好在哪里。 8.搜集和“颐和园”有关的资料。 9.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记） 19 秦兵马俑 导语：举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物，被誉为“世界第八大奇迹”。秦兵马俑是什么样的呢？有什么特点呢？作者又是怎么介绍兵马俑的呢？读一读课文你就能明白 1．根据常规预习要求预习课文。 2．读读记记下列词语。 拱形 军吏 战靴 所向披靡 翘起 严峻 鸟瞰 惟妙惟肖 魁梧 身着铠甲 目光炯炯 弓弩手 驭手 颔首 千乘 匀称 撒开 3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4. 把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）。 乘 5.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上） 举世无双 若有所思 昂首挺胸 惟妙惟肖 6.概括课文主要内容。 7.读课文完成以下问题。 （1）默读课文，画出文中的中心句。 （2）文中概括秦兵马俑特点的句子是 这句话在文中起到了 的作用。 （3）读课文第2自然段，画出有关数据，读一读，作者用列举数字的方法说明了秦兵马俑________________的特点。 8.搜集和“秦兵马俑”有关的资料。 9.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记） 第六单元预习提纲 导语：爱，是人类最美好的情感；爱，使人间充满温暖。让我们随着本组课文的学习，去感受人与人之间纯真的感情。 1.读课文，你会发现本单元安排了《 》、《 》两篇精读课文和一篇略读课文《 》和 “语文园地六”。其中，你印象最深的是《 》，因为 。 2．本单元的学习重点是 。 3．课外阅读《爱的教育》。 20 古诗两首 导语：．人间最难舍的情就是“别情”。古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。临别时，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者，所以，表达离愁别绪是古诗常见的一种主题。这一节课，我们一起走进李白和王维这两位诗人的离别境界，一同见证两对好朋友的深厚友谊。 1．根据常规预习要求预习课文。 2．读读记记下列词语，标画在课本上。 黄鹤楼 广陵 孤帆 渭城 唯见 3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上） 故人 之 浥 更尽 客舍 使 5.概括两首古诗的主要内容 ——————————————————————————。 6.读古诗完成以下问题。 （1）借助工具书或注释了解两首诗的意思。 （2）背诵两首诗，体会作者的情感。 7.搜集别的表达人间真情的古诗词。 8.质疑。（至少提出两个问题，并在文中做好标记） 21 搭石 导语：《搭石》这篇文章是作者从平凡的事物中发现了美。如果你读了这篇文章，一定会有得到更多的启示。 1．根据常规预习要求预习课文。 2．读读记记下列词语，标画在课本上。 谴责 懒惰 俗语 协调有序 人影绰绰 伏下 清波漾漾 3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上） 理所当然 谴责 汛期 5.概括课文主要内容。 ——————————————————————————。 6.读课文完成以下问题。 （1）文中哪些地方让我们感受到美？画出有关的语句，在课文空白处写写自己的体会。 （2）从哪些地方能看出搭石“构成了家乡的一道风景线”。标一标，画一画。 （3）学完本文。你有什么体会，写一写。 ——————————————————————————— 7.质疑。（至少提出两个问题，并在文中做好标记） 22 跨越海峡的生命桥 导语：我们要学习的《跨越海峡的生命桥》，这是一个真实的故事，一个发生在杭州的故事，因为真实，因为就在我们身边，我在读这个故事的时候，格外感动，我想你们也一样，让我们来读读这个故事，看看到底是什么感动着我们？ 1.根据常规预习要求预习课文。 2.读读记记下列词语，标画在课本上。 海峡 桂树 移植 台湾 海峡彼岸 袭击 余震 怀着 空旷 暂停 同胞 血脉亲情 凋零 含苞 身躯 3.抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上） 步履匆匆 平安无事 突如其来 5.概括课文主要内容。 6.读课文完成以下问题。 （1）边读边思考，然后画出使自己深受感动的语句或段落，在空白处写上感受，并与同学交流读书感受。 （2）找出描写李博士和台湾青年的语句多读一读，给你留下怎样的印象？在课文做批注。 （3）如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么？ 7.搜集有关台湾、白血病、骨髓移植等方面的资料 8.质疑。（至少提出两个问题，并在文中做好标记） 23 卡罗纳 导语：《卡罗纳》这篇文章选自亚米契斯《爱的教育》一书，让我们静下心来，走进课文，感悟人与人之间真诚可贵的爱。 1．根据常规预习要求预习课文。 2．读读记记下列词语，标画在课本上。 遭到 怜悯 叮咛 嘱咐 嚎啕大哭 端详 悲哀 3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上） 屏息凝视 恍然大悟 目不转睛 5.概括课文主要内容。 ——————————————————————————。 6.读课文完成以下问题。 （1）文中哪些地方让我们感受到卡罗纳失去母亲后的巨大悲痛？画出有关的语句，在课文空白处写写自己的体会。 （2）从哪些地方能看出身边人对他的关爱。标一标，画一画。 （3）学完本文。你有什么体会，写一写。 ——————————————————————————— 7.课后阅读《爱的教育》一书。 8.质疑。（至少提出两个问题，并在文中做好标记） 24 给予是快乐的 导语：今天我们学习一篇新的课文，说的是一个小男孩一心助人，还带动别人认识到助人为乐的道理。你们一定想知道这是怎么一回事吧。 1.根据常规预习要求预习课文。 2．读读记记下列词语，标画在课本上。 羡慕 不由自主 湿润 圣诞节 宽裕 喜悦 给予 3.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上） 羡慕 不由自主 炫耀 4. 概括课文主要内容。提示：（这篇课文主要写谁，写了他怎样的一件事情呢？） 5.读课文完成以下问题。 （1）读一至六自然段思考： 读一读小男孩讲的哪一句话，使保罗惊讶？为什么？在课文中写一写自己的体会。 （2）读七到十二自然段思考：当小男孩请求保罗把车子开到家门前时，保罗认为他是想在邻居面前炫耀一下。后来，保罗怎么知道自己又错了呢？为什么呢？在课文旁白处写下自己的想法。 （3）“从那天起，保罗真正懂得了给予是快乐的。你能试着理解这句话的意思吗？仔细地想一想，在文章中，谁给了谁什么？ 6.读读阅读链接《给，永远比那快乐》，你有读懂了什么？ 7.质疑。（至少提出两个问题，并在文中做好标记） 第七单元预习提纲 导语：日子一天天过去，我们一天天长大。让我们走进本单元，在成长的故事中体验成长的快乐吧。 1.读本单元的课文，你会发现本单元安排了《 》《 》两篇精读课文、两篇略读课文《 》《 》和“语文园地七”。其中给你印象最深的人物是 ，因为 2.本单元的训练重点是 25 为中华之崛起而读书 导语：今天，让我们走进陈沚的《为中华之崛起而读书》，去感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。 1．根据常规预习要求预习课文。 2．读读记记下列词语，并在文中画出来。 崛起 帝国主义 伯父 租界 振兴 模范 热闹非凡 巡警 吵嚷 妇女 惩处 铿锵 闯关 风和日丽 疑惑不解 耀武扬威 衣衫褴褛 得意扬扬 铿锵有力 3．抄写文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.结合上下文或查词典，将下列词语的意思写到课本上。 耀武扬威 得意扬扬 铿锵有力 5.概括课文主要内容。 6.读课文完成以下问题。 （1）“为中华之崛起而读书”是什么意思？少年周恩来为什么会立下这个志向？ （2）当周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮时，内心会怎样想？ （3）思考，你为什么而读书？ 7、搜集周恩来的有关事迹资料，与同学们交流。 8、读了本文，你有什么疑问。（至少提出2个问题，并在文中做标记） 26 那片绿绿的爬山虎 导语：肖复兴是我国著名的作家。他能成为一名优秀的作家，与叶圣陶爷爷对他的影响是分不开的。当年肖复兴和叶圣陶爷爷之间发生过什么事呢？让我们走进《那片绿绿的爬山虎》，了解一下他们之间的故事。 1．根据常规预习要求预习课文。 2．读读记记下列词语，并在文中画出来。 推荐 眼帘 删掉 动词 燥热 融洽 黄昏 客厅 模糊 楷模 诗篇 握手 翻页 余晖 春风拂面 3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.结合上下文或查词典，将下列词语的意思写到课本上。 推荐 燥热 融洽 5.概括课文主要内容。 6.读课文完成以下问题。 （1）叶老先生是怎样修改“我”的作文的？“我”有什么样的感受？（用不同的符号在课文中标画出来。） （2）找出文中描写爬山虎的句子多读几遍。（至少3遍） （3）你认为叶圣陶先生是一个怎么样的人？（用词语概括） （4）读一读课文和课后的“资料袋”，你学会了哪些修改作文的方法，简单的写下来。 7、搜集叶圣陶先生的有关资料，与同学们交流。 8、质疑。（至少提出2个问题，并在文中做标记。） 27 乌塔 导语：同学们，你们自己去旅游过吗？（学生做简短的回答）有一个14岁的小姑娘竟然自己独自游欧洲，相信吗？读了这一课你将会有更多的启示。 1.根据常规预习要求预习课文。 2.读读记记下列词语，并在文中画出来。 筋疲力尽 疲倦 惬意 反驳 逻辑 洗漱 号码 3.结合上下文（或查词典）把下列词语的意思写到课本上。 筋疲力尽 惬意 4. 概括课文主要内容。（提示：文中讲了谁？她做了什么？） 6. 读课文完成以下问题。 （1）小姑娘独自去了哪些国家旅行？在文中标出来。 （2）小姑娘在旅行前做了哪些准备？画出文中有关的语句，并用简单的词句把你的感受写在课本上。 （3）你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解？ 7.搜集资料，开个“从乌塔看中西小学生的不同”的辩论会。 8.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做标记。） 28 尺有所短 寸有所长 导语：你给别人写过信吗？你收到过信吗？让我们读读下边的两封信，相信你会收获很多。 1．根据常规预习要求预习课文。 2．读读记记下列词语，并在文中画出来。 冒昧 寂寞 和睦相处 年少气盛 年逾古稀 受益匪浅 形单影只 患难与共 3．结合上下文（或查词典）把下列词语的意思写到课本上。 冒昧 受益匪浅 和睦相处 4. 概括课文主要内容。（提示：本文写了谁因为什么给柯岩写信？柯岩回信怎么说的？） 5. 读课文完成以下问题。 （1）读张国强给柯岩的信，想想：张国强同学遇到什么麻烦了？ （2）读读柯岩老师的信，看看柯岩老师从哪几个方面来谈张国强的问题？在文中划出相关的句子，并做批注。 （3）你从两封信中悟出了什么？ 6.再读两封信，在文中标画出并掌握书信的格式。 7.搜集柯岩的有关资料。 8.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做标记。） 第八单元预习提纲 导语：同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？用心阅读本单元文章，让我们来感受科学技术的伟大威力吧！ 读本单元的课文，让我们来了解（ ）创造的奇迹，感受（ ）发展的惊人速度。围绕这一训练重点,本单元安排了两篇精读课文《 》《 》，两篇略读课文 《 》《 》。科学技术的发展让我们感受到20世纪是一个（ ）的世纪，电脑住宅里一切由（ ）指挥；了解到恐龙也能飞向（ ），植物种子也能进行（ ）之旅。 本单元的课文给你印象最深的是《 》，因为（ ）。 29 呼风唤雨的世纪 导语：同学们，远古时候，人类过着日出而作，日落而息的生活。20世纪科学技术的发展，使人类的生活发生了翻天覆地的变化。如果大家读了《呼风唤雨的世纪》，一定会有更多体会的。 1．根据常规预习要求预习课文。 2．读读记记下列词语，在文中标画出来。 呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、潜入、农耕社会、船舶、腾云驾雾、幻想、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底 3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.结合上下文（或查词典）解释词语。（整理在课本上） 洞察 出乎意料 腾云驾雾 5.概括课文主要内容。（提示：课文中是谁来“呼风唤雨”呢？靠什么“呼风唤雨”？是怎样“呼风唤雨”的？） 6.读课文完成以下问题。 （1）“20世纪前后，人们的生活有什么不一样？”画出有关的语句，在课文中进行批注。 （2）再读课文，勾画出现代科学技术例子。想想作者是用什么样的表达方法来说明我们这个世纪是呼风唤雨的世纪的？ （3）你认为20世纪是一个怎样的世纪？ 7.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记） 30 电脑住宅 导语：同学们，在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。现在，就让我们一起去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，看看它与我们普通的住宅有什么不同？ 1．根据常规预习要求预习课文。 2．读读记记下列词语，在文中标画出来。 仓库 储存 烹调 防盗 综合 判断 3．抄写课文中值得积累的词语，看看谁写得又干净又漂亮。 4.结合上下文（或查词典）解释词语。（整理在课本上） 分门别类 指令 储存 5.概括课文主要内容。（提示：想想电脑住宅有什么特点？） 6.读课文完成以下问题。 课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那些设施有什么功能？是又怎样工作的？画出有关的语句，并完成表格。 7.搜集和“电脑”有关的资料。 8.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记） 31 飞向蓝天的恐龙 导语：我们知道恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了。然而谁会想到这种庞然大物会与灵活的鸟儿有着千丝万缕的联系呢？如果大家读了这篇文章，一定会对恐龙有了新的认识。 1．根据常规预习要求预习课文。 2．读读记记下列词语，在文中标画出来。 恐龙、笨重、迟钝、凌空翱翔、顿时、十吨、崭新、毋庸置疑、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷 3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.结合上下文（或查词典）解释词语。 茹毛饮血、毋庸置疑、欣喜若狂、凌空翱翔、 5.概括课文主要内容。（提示：这是一篇科普文章，科学家们根据研究提出一种什么假说？恐龙是怎样演化成鸟类的？） 6.读课文完成以下问题。 （1）作者是怎样把这样一个庞大的家族清晰有序地介绍给我们的？ （2）在恐龙家族里，哪种恐龙经过演变飞上了天？ （3）恐龙的一支飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？ (4) 恐龙变成鸟类的演化过程是以 顺序介绍的。 7.搜集有关恐龙的资料。 8.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记） 32 飞船上的特殊乘客 导语：在2003年10月15日至16日，我国成功进行了首次载人航天发射，在飞船不仅有我们的宇航员，还有一批特殊的乘客，你们想不想知道这批乘客是谁？大家读了这篇文章，一定能找到答案，赶紧行动吧！ 1．根据常规预习要求预习课文。 2．读读记记下列词语。 特殊 例如 辐射 淘汰 处于 差异 美味佳肴 用武之地 筛选 糖尿病 盐碱 3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.多音字组词（整理到课本上） 5.结合上下文（或查词典）解释词语。 美味佳肴 淘汰 6.概括课文主要内容。（提示：经过航天旅行的植物种子发生哪些的变化?变化的原因?以及经选育之后果实有哪些应用？） 7.读课文完成以下问题。 （1）“飞船上的特殊乘客”指的是什么？ （2）课文中介绍了哪些“特殊乘客”？在文中画出 。 （3）太空蔬菜有哪些用途？ （4）作者运用______________的手法进行说明。 8.搜集和“太空育种”有关的资料。 9.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）
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