欢迎光临珠溪语文~ 提要 这里是“畅聊热点,漫谈语文,点开就不要走开”的“珠溪超话”时间。 今天我们要聊的是高一语文教材第三单元诗歌单元的教学。本期我和陈海峰老师依然和邓敏老师来交流探讨诗歌单元教学。…… 【珠溪超话】诗歌单元教学(第6期) 关键词:人教版必修上册;诗歌单元教学;诗歌触觉;诗化表达;诗性情怀;吟诵 诗歌单元教学超话提要 一、开场 大家好,这里是“畅聊热点,漫谈语文,点开就不要走开”的“珠溪超话”时间。 今天我们要聊的是高一语文教材第三单元诗歌单元的教学。本期我和陈海峰老师依然和邓敏老师来交流探讨诗歌单元教学。 二、生成 我记得朱光潜说:“要养成纯正的文学趣味,最好从读诗开始。”所以无论教材再怎么改革,诗歌教学依然是必备且重要的教学内容。邓老师能不能给我们说说诗歌教学的意义和价值在哪里? 但是从现在的教学和高考来看学生对诗词是缺乏足够的热爱的,而且我们现在的作文导向也不提倡写诗,那么为什么还要锲而不舍的坚持诗歌的教学呢? 三、聚焦 由此可见,把诗歌作为高中语文教学的重点之一,不是没有理由的,人类需要诗歌,学生需要培养诗歌触觉,我们需要诗化表达与诗性情怀。 其实吟唱也是诗性情怀的表现形式之一,邓老师在之前的诗歌教学中就喜欢当堂吟唱,今天能不能给我们现场吟唱一首诗呢? 四、收尾 在邓老师饱含深情吟唱的《短歌行》中,我们今天的珠溪超话就结束了,我们下期见! 附录一: 邓敏超话提要: 一、诗歌单元教学的意义 古人云:“诗者天地之心,君德之祖,百福之宗,万物之户。” 朱光潜说:“要养成纯正的文学趣味,最好从读诗开始.能欣赏诗,自然能欣赏小说、戏剧及其他种类文学。” 二、历史溯源——孔子的“诗教”理论 “不学诗,无以言”“诗三百,一言以蔽之,思无邪” “温柔敦厚”“兴、观、群、怨” 三、诗歌特点——意境美、情感美、语言美、韵律美 方法:提倡吟诵 调动想象 情感激发 课题研究、活动设计——纵:诗歌体例的发展;横:诗歌主题内容的分类;诗人与诗品等等 鉴赏形象、语言和表达技巧 评价思想内容和作者的观点态度 附录二 陈海峰超话提要: 生成漫谈: 人类为什么需要诗歌? 情感体验;形象思维;节奏韵律;语言精致…… 聚焦: 新课标理念下的高中语文诗歌教学重点(目标) 通过培养学生敏锐的诗歌触觉(黄厚江语)完成语文核心素养的凝练。诗歌触觉应该从诗歌语言着手,在语言色彩中感受诗歌独特的味道,借由诗歌语言感受诗歌的美,获得语文素养——诗化表达与诗性情怀。把学生带进诗的世界,把诗带进学生的心中。 珠溪超话第6期(2020年10月5日) 主持:陈海峰 王宏兰 嘉宾:邓敏 场记:徐玲玲 蔡兆霞 视频:刘元举 陈海峰 编辑:陈海峰 校对:王宏兰 ● 珠溪语文 ● |
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