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九年级语文课外阅读指导方案 一、学情分析 我们今天所处的时代，是一个信息爆炸的时代。知识增长大大超过个人接受的速度，从而引发了学习方式的变革。培养学生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，引导学生达到从“阅读”到“悦读”的境界，已是大势所趋。面临中考的九年级毕业生历经三年的初中学习生活，对部分名著已有一定的阅读基础，但对于名著的内容及新中考的答题技巧和能力还有待巩固和提高，针对此种现状，我们制定了如下的课外阅读指导方案。 二、阅读目标 1.培养学生阅读兴趣，提高阅读能力，引导学生书香相伴成长。 2.开辟语文学习的更广阔的天地，提高语文能力和人文素养，构建有特色的书香校园文化，构建最理想的成长文化生态。 3.引导学生积累知识、培养语感，促进其语文素养的全面提高。 三、阅读任务 1. 初中阶段课外古诗词熟练背诵。 2.根据《课程标准》的要求和学生实际，参照语文版教材中“名著引读”评介的书目及中考范围标准中选定的书目进行阅读。充分阅读《儒林外史》、《简爱》。补充阅读《朝花夕拾》、《西游记》、《骆驼祥子》、《海底两万里》、《红星照耀中国》、《昆虫记》、《傅雷家书》、《钢铁是怎样炼成的》、《艾青诗选》、《水浒传》、《红岩》、《格列佛游记》、《童年》、《鲁滨孙漂流记》。 四、阅读方法 1.养成“不动笔墨不读书”的好习惯，阅读过程中，应适当在作品中对重点、难点、精彩语句作批注，读书留痕。 2.保证每周一定量的阅读时间与数量。可以因学生的实际情况而异。 3.阅读时方法得当。可适当采取定向阅读、自由阅读、比较阅读、选择性阅读等方式。边阅读边思考，边阅读边提高。 五、实施及检查方法 1.以小组为单位，定期组长检查本组成员读书完成质量。如：所读书目的页数，留痕等，并做好记录。 2.班级召开读书交流会。因初三学生面临中考，时间较紧，因此读书交流会会以课堂老师讲解到名著阅读时适当引导学生扩展交流，从而达到丰富内容、巩固知识的目的。 3.课外古诗文言文的背诵贯穿日常学习中，成为常规进行学习和检查，名著将会以学期为单位进行试卷抽测。 |
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