尽管老师自己称之为“单词默写”，但是孩子们在命题的时候，是非常有模有样的。比如使用了“出卷人”、“答题人”。还有规范的指令“读单词，加点字母的读音是否相同（正确√，错误×）。”
这样一本正经的，哎哟喂，您能想象是这是四年级的孩子在出卷吗？“出卷人”和“答卷人”，实际上就是合作学习的双方。如果出卷人还参与阅卷的话，更是如此。
另外，这一次我测你，下一次你测我，在无形中，可能就会形成一种你追我赶的氛围，同时，如果双方都想把对方“考倒”的话，还会在命题时增加挑战性。在试图用命题来挑战对方的时候，其实就是在锤炼自己的智慧。
命题，也是一种项目化学习。在这个过程中，孩子们不仅仅自己在复习语言知识，而且还要学习命题的基本规范：规划项目，确定内容，拟写指令，画图，排版等。当然还要接受教师的专业指导，比如图中，徐津津老师将“词语”改成“单词”，还指出书写“格式”的要求。
而这一些，如果不是项目化学习，可能孩子们到了师范院校也不见得能得到培训啊。凌哥不是在说假话，——凌哥收到过很多老师的命题资料，有一些试题的质量（尤其是规范性方面），真的是“凌哥宁愿自己命题”啊！命题的过程，就是“当老师”的过程。而“当老师”所需的自律要求和管理要求，肯定比当学生要高得多。最后，大家也看到了，孩子们的书写，还不是很美观，怎么办呢？
您敢相信这是一所农村小学的一个孩子在一两周之内的变化吗？但，这就是事实！
凌哥正在引领本地区的小学英语书写改革！更多的详情，请期待明天或后天的头条文章。
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