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由于新冠疫情而不得不在家上网课的嘉嘉，本周遇到了一个难题。因为她的科学课老师目前身在疫情严重的意大利，再加上意大利和北京有时差，所以导致科学课不能正常实时进行网课，于是科学课老师就经常给学生们上传一大堆课件让嘉嘉她们自学。 因为本周科学课单元是枯燥的化学，课件内容又太多，嘉嘉不太喜欢这部分内容就没怎么看。 周五的时候，老师突然发了条信息，下周要针对这周的课件内容进行网上的单元考试。 嘉嘉认为不合理，就写了一封邮件给科学老师，陈述没有讲课就考试的不合理性并建议老师开学后再进行线下考试。 很快，她收到科学课老师的邮件回复，告诉她考试会继续进行，否则无法进行下一个单元的学习。 不得已，这个本该出门呼吸新鲜空气的春光灿烂的周末，我们一家三口只能陪着嘉嘉一点点把她不喜欢的化学知识啃下来。 在学习过程中，我给嘉嘉讲了我曾经看过的一个安吉拉· 李· 杜克沃斯的TED演讲：成功的第一要素不是智商情商，而是毅力。 虽然不喜欢化学，虽然老师不太负责任，但这都不是嘉嘉放弃学习化学的理由。只要付出努力，在爸爸妈妈的协助下，她也可以把这部分知识学好。 这其实也是这段视频结尾处提到的卡罗尔·德韦克博士发现的成长型思维⬇️ 刚好家里有这本卡罗尔·德韦克博士写的《终身成长》，我便把它找出来让嘉嘉阅读，读后她写了下面的文字分享给大家。 ------以下为嘉嘉的书评------ 过去，我们一直认为一个人的才能是在一出生就无法改变的。如果你真的这么认为，那么你应该读一下这本书。 这本书是美国的心理学博士卡罗尔·德韦克写的。书中写了两种不同的思维模式：一种是固定型思维模式，一个种成长型思维模式。 在我们学校里，老师也经常提到这两种思维模式。 书中共有八个章节，我个人最喜欢第一个章节，思维模式。我们为什么会有不同的想法？为什么有人会成功，有人会失败？一切都是因为我们的思维模式不一样。 那么，两种思维模式分别是什么呢？ 拥有成长型思维模式的人，遇到事情时会认为我自己可以，就算失败了也是成长的一个阶段，可以收获经验教训。 有这种思维方式的人很正能量。他们有一种能够准确评估自己能力和不足的独特才能。他们都有着坚持不懈，坚忍不拔的精神。他们相信自己的才能可以发生改变。 而拥有固定型思维的人，认为自己是一个从出生就注定了才能的人。他们会认为一个人失败了就是一个失败者，不能正确认识失败。 他们比较负能量。我们当中有人从小就被灌输这种思维模式，他们会在意来自别人的评价：“我会失败还是成功？我看上去像一个失败者，还是一个成功者？” 打个比方吧，如果小红是一个固定型思维的人，那她在失败的时候会认为自己的失败让自己变成一个失败者。别人说她是个失败者，她就认为自己是个失败者。 但如果她是个成长型思维模式的人，她会认为失败是成功之母，失败是成长的一个阶段。别人说什么，她都不会特别在意。 再比如说，今天有一件事儿非常的倒霉。一个固定型思维模式的人会觉得今天水逆，倒霉的事儿还会发生，就这样了。而一个成长型思维的人会说：“明天我应该这样做或那样做，以保证今天这种事儿不会再次发生。 成长型思维的人懂得自我反思并不断成长。两种不同的思维模式，会给你两种不同的人生，你沿哪个轨迹成长，取决于你的思维模式。 这本书值得每一个人仔细阅读，用心领悟。 你最近是如何协助孩子上网课的？有没有什么督促的好办法？来分享一下吧，越有帮助的方法越能得到大家点赞的认可，点赞前三名赠送《终身成长》一本，让我们一同终身成长💪 |
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