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居家学习，一个明显的损失就是没有同学在身旁，缺少那种互相激励的氛围，也缺少了老师面对面的鼓励，这对孩子的学习激情、学习动机都会有影响。 那么，怎么弥补这个缺失，如何在孩子居家学习时鼓励孩子，这是每个家长目前都需要面对的问题。 即使不是现在的居家学习，以前很多家长对孩子成绩渐渐退步，由学习不错到厌倦学习的现象，会感到莫名其妙，不知道为什么会发生这样的变化。 有些家长也会反省自己的家庭教育，似乎也感觉不到有什么问题，于是只能哀叹自己命不好，有这么一个不知道努力上进的孩子。 说起工具，很多人都知道赏识教育，以为拿起表扬的武器，就可以激励孩子进步。但是，心理学家已经发现，表扬和鼓励是有区别的，如果分不清表扬和鼓励，盲目地去表扬孩子，不仅起不到激励作用，还会有相反的负面效果。
比如夸他聪明，那是表扬，夸他努力就是鼓励。对一个人发生向好变化的行为，通过努力发生了向上改变的事实进行肯定和确认，这就是鼓励。 比如一个孩子原来成绩不好，但是通过努力学习，通过采取好的方法，取得了进步，你就应该表扬他的努力和好的方法。你可以说：你的努力取得了很好的效果，看来这个方法也很有效，我为你感到高兴。 这不仅让孩子知道了努力重要，还为他日后的行动指明了方向。 如果此时只是表扬孩子很聪明或很棒，会导致孩子心理发生什么变化呢？ 心理学家设计了两组孩子进行实验，一组是成功后被夸奖聪明，另一组是成功后被确认努力取得了好的效果。然后，心理学家接下来又设置了难度较大的任务，结果，第一组被夸聪明的孩子，出现了更多不敢挑战的情况，而第二组的孩子更多投入了难度更大的挑战。 通过比较两组孩子的表现，心理学家得出了结论。只是去夸一个孩子聪明，会让孩子害怕挑战，因为挑战有失去被评价为聪明的危险，或者一旦挑战后没有成功，他就会感觉沮丧，就失去了继续努力的动机。 而被夸努力的孩子，会更愿意通过挑战来获取自信，因为他们内心有一种通过努力获取成功的渴望。 当然，我们说，心理学家这样的实验毕竟有些理想化的成分，但是，其中反应出的心理却必须引起我们的警惕。 如果我们对孩子更多的是表扬，而缺乏鼓励，时间久了，那种潜移默化的影响会让孩子内心发生悄悄的改变，会让他们在困难面前退缩，而退缩的原因可能就是害怕失败，因为失败就意味着自己被夸奖的彩色气球突然破碎。 如果孩子已经出现了问题，家长需要从现在开始觉知，开始改变，养成鼓励孩子的习惯，从孩子点滴进步开始鼓励。有时候需要降低你对孩子评判的标准，从而更容易或者善于发现孩子的闪光点，鸡蛋里挑骨头一样发现孩子通过努力取得的进步。 当然，凡事都有度，也不能盲目过份地去为了鼓励而鼓励，还是要真的发自内心地去评价，去激发孩子的动力，否则，你的鼓励变得太廉价了，就不会起到多大作用了。 再赘述一点的就是，千万不要为了怕孩子翘尾巴吝啬自己的鼓励。更可怕的是，有的家长会故意贬低孩子，以为这样可以刺激孩子的努力，这是很危险的办法。如果孩子长期从外界获取不到自信，很有可能在这种负面评价中降低自己的自尊水平。 有个家长说，自己的孩子成绩下降后经常打游戏。家长质问孩子：你这样下去怎么考大学啊？孩子竟然说：我为什么要考大学？ 这个孩子已经失去了自尊，或者自尊降到了很低的水平。一个自尊水平低的孩子，很容易自暴自弃。他这样的回答恰恰是在自尊水平低下时的一种心理自我保护。他在将自己打游戏不学习的行为合理化，他的逻辑是——既然不用考大学，就可以放开了打游戏，以此逻辑来平衡自己的认知失调。 这样的孩子最要紧的就是通过持续有效的鼓励，重新让他的自尊水平得到提升。 由此可见，不管怎样，作为家长还是需要懂一点心理学的常识，而不是简单凭感觉或者一知半解的方法去教育引导孩子。 记住，表扬和鼓励是有区别的，多用鼓励，少用或者不用表扬。 |
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