【原】抱怨孩子作业累，那就别让他们做作业呀！老师不会岐视你！十年后，高考见！

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胡子宏生命日记（1010）

抱怨孩子作业累，那就别让他们做作业呀！老师不会岐视你！十年后，高考见！

（一）

很多家长抱怨孩子写作业太累，于是发出了很多慨叹。有的干脆怒怼老师的“残忍”，甚至，还有家长在网上发帖子，揭发老师布置作业多的“罪行”。

于是，我们会看到下面的妙文——

墙上的挂钟已经走到了十二点，我却还在电灯下写着作业。数语英，作业一项也不能少。

科学美术社会。副科作业更是多。我疲惫不堪地挪动着笔尖，听着挂钟的滴答声。作业好像永远都写不完似的。我不明白，老师怎么心这么狠，留了这么多的作业。他们为什么不自己去写写试试?

 不知道现在的学习环境为什么会变成这样？小时候，我们也有作业，但是不多，而且写的时候都是好几个人趴在门口石台上一块儿写，认为也是一件非常快乐的事情！学习是快乐的，玩是快乐的…每个孩子都有着自己的愿望，梦想……现在呢！好像所有的家长都特别的重视教育，给孩子安排许许多多的“班”，都怕孩子“输了”。

学校里老师更是以分数定一切，学习的紧张似乎让每个孩子都喘不过气！除了每天紧张的课程，放学回家还有一大堆的作业。一个初中生晚上不停的写，大概要写四个小时，比上一天课还累！中午也要留张卷子，下课回到家就得赶紧吃饭，赶紧写作业，要不下午就迟到了！

记得有一次开家长会，一位数学老师说的话：我都不明白了，咱们的同学，晚上六点下课，怎么家校联系卡上填的是七点开始写作业啊。六点到七点干什么去了。我当场就反问老师：孩子下课不往家走了吗，回家不用吃饭吗？老师当场无语！这什么逻辑！

之后还是此老师说：我不管你们别的科有多少作业，反正我这你们得给我学够一个半小时……

咋说呢！我们都改变不了当前国家教育的现状！只希望教育部门能够切实的做一些基本的，人文的，让孩子不仅能学习，而且也快乐起来，让他们健康成长！ 

（二）

我经历了改革开放后40多年的高考，我就不知道家长最后想说什么？“只希望教育部门能够切实的做一些基本的、人文的，让孩子不仅能学习，而且也快乐起来，让他们健康成长！”真纳闷，“基本的、人文的”到底是什么意思呢？

再就是，“让孩子不仅能学习，而且也快乐起来”，这算是什么愿望呢？如果家长和孩子认为学习是快乐的，那就会快乐享受成长的快乐。可是，家长认为孩子写如此多的作业，孩子不快乐，于是，就难免觉得孩子很累，很不快乐。

在我看来，那些对学业具有浓厚的兴趣，成绩上领先的优秀学生，老师布置的作业对他们构不成任何的负担。通常而已，老师布置作业时，是根据班里中等程度的学生而定量。对于成绩好的学生，完成起来则易如反掌。

中等程度的学生，会感受到老师的作业有一定的难度。但是，如果专心致志地写作业，通常都会按时完成作业。

问题出在学习能力相对较差，学习基础不够厚实的学生身上。这类学生的学习习惯较差，写作业的时候，没有争分夺秒的意识。与此同时，家长们辅导孩子课业的能力较差，精力投入不够多，于是，孩子既没有外力帮助，自己磨磨蹭蹭，难怪会学习到晚上12点。

如果有的家长抱怨孩子作业太多，要写到12点，那么，你家孩子的成绩肯定不突出，学习习惯肯定有缺陷。此时，家长需要做出的行动不是抱怨，而是激励孩子克服眼前的疲倦，跟上大部队。

我们家长必须清醒地认识到一点，把孩子送到学校里读书学习，其实就是投入到升学的竞争中，老师布置的作业，都是着眼于学生在考试中的成绩。如果随随便便布置几道题，孩子轻松完成，等升学考试的时候，你家孩子被别的孩子甩开半条街，难道你会高兴吗？

（三）

小时候，老师曾经教过我们一段顺口溜：学习像爬山，爬山必有难；难中必有苦，苦中必有甜。高考制度恢复40多年了，升学竞争越来越残酷，哪有所谓的快乐成长一说呢？

刚才，我看到一篇公号文章，一位青岛的家长展示了去年女儿中考前的一段时光，讲述了儿子为了理想而做出的艰辛努力。我们看过之后，就知道，在升学竞争中，没有任何孩子都是只求快乐，不付出代价的。

一位来自青岛的爸爸，在去年女儿中考时，用手机和文字记下了女儿这一年间的生活。

“这是我的女儿，6月，她即将参加中考。”（图源：青岛日报）

“这一年来，她房间里的灯，成为了家里最晚熄灭的那一盏。”（图源：青岛日报）

“每天早上，女儿在吃早饭的间隙，也得坐在楼梯上读一会儿课本。”（图源：青岛日报）

“中午，来不及回家，在校外餐馆解决午饭后，女儿在车上睡着了。”（图源：青岛日报）

“晚上，女儿回家学习到11点是常事，要看课本、刷题、练听力……孩子妈妈还要负责答疑。但她学到多晚，我们就陪到多晚。”（图源：青岛日报）

“时间一天天地过，去年8月批发的200根笔芯，今年3月就全部用光了。一天写完一根笔芯，那就是得写1万多字，孩子的辛苦可想而知。”（图源：青岛日报）

“终于，女儿自己做的倒计时日历迎来了最后一天。”（图源：青岛日报）

“第一天考完，妈妈在校门口亲了女儿一口。”（图源：青岛日报）

“明天还得接着考，晚上，女儿在房间里做最后的复习。”（图源：青岛日报）

“回到家后，女儿做的第一件事，就是把初中3年的课本、试卷、练习册都找了出来，准备全部清理掉。”（图源：青岛日报）

“看着垒起来比女儿还高的书本，回想着这一年来的经历，再看看如今站在这叠书旁自信笑着的女儿，我相信，未来，她一定能看得比这叠书更高、更远……”

很多孩子说，要中考，要高考，真是太苦了！就像图里那个女孩，每天早出晚归，书不离手，周末一天还要辗转3个补习场地，累得只能在车里打盹。

正所谓 “十年寒窗，百炼成钢”，读书不易，要历经千锤百炼，才能以铁一般的意志面对中高考。

读书虽苦却是最容易的那条路！

吃得了学习的辛苦，能在考试中脱颖而出的那部分孩子，生活的苦头会少很多。

（四）

看看青岛家长拍摄的照片，你知道自己家境跟人家的差异吗？

看看人家的住宅，带木质楼梯。看看人家孩子的学习环境，看看人家开的轿车。再看看人家孩子为了考上名校而付出的艰辛，你还好意思抱怨自己的孩子作业多么累吗？

那些抱怨孩子学业累的家长，恐怕终极一生也买不起青岛家长的房子。我在这个三线城市打拼了30年，我看到图片中人家的家长，一下子就知道，我这个“中产阶层”跟青岛的家长相比，已经差距了两个世界。

人家那么富裕的孩子，依然在鼓足勇气，为了心中的学习目标而坚韧不拔地努力，我们这些没有什么能耐，没有丰厚资产留个孩子的家长，还有什么资格抱怨老师的作业多呢？还有什么资格喊叫着孩子累呢？

所以的快乐成长、宽松教育，都会让孩子在猝不及防的生存竞争中感到了落魄和挫败。我们很多砖家和家长，都在推崇日本的所谓快乐成长和宽松教育，但是，真相是什么呢？ 

有资料显示，1957年，前苏联发射人类第一颗人造卫星，给欧洲国家极大的震撼。人们将其归功于前苏联高难度的数学教育。于是欧洲开始在高中教育中引入向量和矩阵等高难度知识。数学变得难了起来，理科随之也变得难了起来。

当时，日本也遵照欧洲诸国加大高中数学的难度，然而很快社会开始对这种“填鸭式教育”展开批判。日本社会开始反思这样的教育是否只能培育出考试机器，而不是德智体美劳全面发展的创新型人材。

于是，日本社会又走向另外一个极端。比“增负”运动更加轰轰烈烈的“减负”开始了。简单地说，1982年开始，日本称之为“宽松教育”的改革有跟我们时下的减负同出一辙。一是.教学内容的削减与课时减少；二是.以“宽松且充实”和“宽松且丰富”为口号。

总之，日本的教育闹腾了一回之后，那批快乐成长且减负的孩子，大学毕业后，日本刚经历过由美国次贷危机所引起的全球性经融危机，结业难度和与选拔标准大幅度提升。成年后的孩子们醒悟过来，终于发现，这个社会是“竞争社会”。

让我们记住，天下并不太平，生存竞争时时存在。现在，我们的教育措施中，一方面喊叫着“减负”，另一方面，生存的竞争又活生生地存在于我们的社会。你抱怨孩子作业多，学习累，可是，你能保证孩子在生存的竞争中占得优势吗？

（五）

青岛富人的孩子，尚且还在吃饭的工夫里学习，甚至，累倒在自家的轿车里，相比之下，你也许就是一个三四线城市的穷光蛋，收入没多少，房子没多大，你却在抱怨孩子的作业太多，要做到12点。呸，你是不是觉得自己很有出息？是不是觉得孩子玩耍着，在减负中就能应对未来的生存竞争？

从通常的谋生角度上剖析，我们让孩子上学读书学习的目的，其实就是挣钱多些，为幸福生活奠定基础。钱不是万能的，但是，不能挣钱是万万不能的。

抖音里有个小视频，主人公戴着眼镜，人到中年，是个知识分子。他说，我的小学同学，100人中大约有一两个千万富翁，十几个百万富翁；我的中学同学，100人中大约有三四个千万富翁，二三十个百万富翁。

他的大学同学只有70个人，有4个亿万富翁，十几个千万富翁，将近50个百万富翁；研究生同学，所有的人都是百万富翁以上，至于有几个千万、亿万富翁，他没有统计。

主人公还专门提到，所谓的百万、千万、亿万，不包括他们的房产价值。他开玩笑说，谁说读书无用啊，你站出来，我保证不打死你。读书学习的不仅仅是知识本身，而是学习探究未知知识的一种思想方法，作为一种思维的体系，它体现的是人生的质感和涵养。