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刘向军 传统学校教育的主要弊端是只重视听的训练和记忆的训练，不重视眼睛观察的训练，不重视嘴巴主动表述的训练，不重视双手操作的训练，更不重视独立思考能力、实践创新能力的训练。其结果是学生越学越傻，越学越笨，越学越呆，学生付出了巨大的身心健康的代价，而学习收效甚微。 成就了少部分学生，牺牲了大多数学生；获得了可怜的分数，扼杀了孩子的天性和自信；牺牲了孩子今天的身心健康，葬送了孩子明天的发展潜力。这就是单纯的应试教育的最大弊病。 我们必须以先进的教育理念来引领教育教学的发展。 第一、重视实践。 这个实践不只是实验室里边的实践，更不只是课堂上老师演示的那点实验，而是全体学生全身心参与的真切的实践、操作。我们要给孩子创造专注地观察的场所、专注地倾听的机会、专注地表达的机会、专注地运用双手的机会。心灵则手巧，手巧则心灵。创新的种子，智慧的光芒，就蕴含在实践之中，蕴含在科技教育之中。 第二、注重思考。 我们将引导学生在实践中发现问题，思考问题，并尝试着解决问题。更通过对学生思维能力的培养，激发学生真正的兴趣，激发学生天赋的潜能，激发学生源于内心的科技志向。 第三、注重创新。 立足亲身实践，通过独立思考，学生任何一点点的模仿，一点点的借鉴，一点点的组合，一点点的变化，一点点的原创，对于少儿和中学生们来说，这都是革命性的创新。让与众不同、求新求异、有所创造、有所发明成为孩子的精神血液，那么每个孩子的未来都会精彩万分。 第四、注重连贯。 科技教育不是某一个学段、某一个年级、某一堂课上的行为，而是从幼儿到高中全方位的一以贯之的教育行为。因此，我们要对幼儿、小学、初中、高中进行15年一贯制的科技教育。我们要让我们的基础教育对接优秀大学所需要的人才教育。 为此，我们的学校既要有相应的科技教育的硬件设施，也要有科技教育的人才队伍，更要有实施科技教育的时间、空间、措施保证。 总之，通过科技教育培养有创新能力的人才，这也是中国学生核心素养的根本要求。通过科技教育，我们就能够开启学生的智慧灵光，培养学生拥有一颗聪明的大脑、智慧的大脑，让学生越学越聪明，越学越轻松，越学越快乐。 2020.11.21 |
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