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坚持读书一定是一件好事。 不管是伟人牛人、作者大家、职场精英、行业大佬，几乎都有坚持不懈读书的习惯。 但许多人对读书有一定误解，认为只要是看文字，就算读，算认真进取了。这种误解主要是因为对读书的目的模糊不清。 读书的目的分为3种。 第一是娱乐消遣，我们看小说、娱乐杂志，爽了就完了。 第二是获取资讯，也就是得到一些新信息，新内容，比如中美关系最新进展、天气预报又要下雨，但此时，你并没有获得理解力的提升，依然采用过去的视角，过去的理解方式，过去的思考角度来处理这些信息。获得了新资讯，但你和过去基本没差别。 第三种目的，是获得新认知的读书，即增进你的理解能力、思考能力。 很多人读书，是拿上一本，打开第一页，一字一句地精读，在重要的部分划线，写下自己的读书笔记、感悟、思考。看完后，觉得自己理解了许多新东西，也记下了不少金句。 这种方法好不好？ 当然，不能说不好，但确实不够好。不是真正高效、正确的读书方法。虽然确实能获取部分书中知识，但读书的效率、知识转化效果并不足。 确实，绝大多数人，都不知道应该如何正确读书，读书的方法步骤？ 事实上，一本超经典级教科书式阅读书籍《如何阅读一本书》已经问世80多年，再版无数次，经久不衰，科学地教会我们“什么才是真正正确的读书方法”。 如果你希望自己尽可能多地掌握书中内容，能得到理解力的提升，而不只是单纯讯息量的增加，真正对生活产生有效的提升与进步，那么，学会这种看书方法很重要。 在作者看来，看书应该分为四个阶段。 ·第一个阶段为基础阅读； ·第二个阶段为检视阅读； ·第三个阶段为分析阅读； ·第四个阶段为主题阅读。 每一个阶段层层递进。就像升级打怪，把前一个基础夯实，下一个阶段才能游刃有余，学完三年级课程，才能学四年级的道理一样。而当你掌握了所有阶段技术后，就可以像武林高手般随意出招，不必拘泥于前后顺序。 · 一、基础阅读指的是摆脱“文盲”的状态。对于大多数完成九年义务教育的我们，是都已经掌握的技术。也就是小学课堂上，老师指着黑板，“这个字念hou”，一字一字教会我们的这个字怎么念，是什么意思，句子表达的什么意思，段落的主要意义，比较不同观点之间的区别。 这个时期的我们，已经具备基本的生理、智力基础去应对这种学习，良好的视听能力、理解能力、与其他人共同学习、集中注意力的能力。这个过程，在初中、高中，绝大多数人已经完全掌握。 也就是说，别怕，你绝对具备去读书的能力。 二、检视阅读检视阅读中，我们需要解决的问题是：评估这本书值得我们花费多少精力，是泛读略读？还是精读？书的结构是什么？作者主要在谈什么？是全部读完？还是读几个章节就行？ 你是不是拿到一本书，或者别人推荐一本书，想看，就直接翻开从第一页开始看？检视阅读告诉我们的是，不要这样做。 为什么？ 你真的能确定这本书足够好，值得精读吗？即使是牛人的推荐，也可能只是适合部分人，并不适合我们自己呀。 所以，检视阅读的第一步，是让我们首先去确定，这本书是否值得我们阅读。其次，确定这本书在讲什么？重点是什么？作者是谁？这就是检视阅读这个步骤要做到的事。这就像上课前的预习，能帮助我们抓重点，学得更好。 · 检视阅读分为2个步骤： 1、粗读/略读； （1）先看书名页。包括标题、副标题、看腰封、看封面简短的介绍文字、看序言 （2）看目录页。对书本的架构有概括性的了解 （3）书中索引。快速了解涵盖了哪些重要词目、议题范围、书籍种类和作者 （4）出版者介绍。由哪个出版社出版，书的宣传文案是什么，一般会凝结本书对读者最重要的内容 （5）从目录中挑选几个重要章节阅读。特别是篇章的开头、结尾、摘要。通常包含了全章内容的总结。 （6）把书打开，东翻翻西看看，念一两段，或者连续几页，但不要太多。要特别注意内容中的主要论点，作者总结性的内容。 经过6个步骤的略读，你需要回答出，这本书主要讲了什么？是否有阅读的价值？如此就能决定是否要继续读下去。 · 2、粗浅地阅读。 打开书，把整本书浏览一遍，注意速度要快，一直读下去，即便遇到不懂的部分，也不要停。在阅读过程中要注意章节开头与结尾的总结性内容。整个过程，粗犷地了解作者大致说了什么，每个框架结构是如何说的。 · 如何提升阅读速度？ （1）阅读速度，书本的不同内容可以采取不同速度，重要的慢一点，不重要的快一点。 （2）避免逗留与倒退。遇到难以理解的内容，我们习惯性地慢下来，甚至看完一遍再倒回去阅读以求完整地理解。但在此时，不要这样。不懂的部分，第二次分析阅读会有时间有余裕深入理解。 此时，需要你的眼睛一次性摄入整句话、多句话，甚至一整段。想象一下我们浏览报纸，寻找“中美贸易战”相关新闻时使用的速度，你是如何从一堆文字中找到重点的？此时就可以这样。 （3）手指跟随。为了让你的阅读速度有效提升，使用手指/笔，在文字下方快速移动，眼睛跟随手指的速度，读下去。 这就是检视阅读，能让我们对书本有一个粗犷、大致的了解，能回答出一些基本的问题。接下来，就需要深入地将书掰开揉碎的“分析阅读”。 三、分析阅读这是整个阅读过程的重点，当你确定一本书值得读，也大致明白了主要内容和框架后，怎么才算真正读透彻呢？ 这就需要根据分析阅读的步骤进行。此时，我们不再要求速度，你可以使用自己习惯的、能理解的速度进行细细阅读。 具体步骤是： 1、将书本作分类。也就是确定这本书是什么类型。我们通常为增进理解力而看的书分为2类：理论性和使用性书籍。 理论性，诸如历史、科学、哲学。主要教我们“这是什么”以阐述原理、传递知识。 实用性，是为了促成我们的行动，告知我们某种规则，比如应该如何去记忆，如何思考，包括如何阅读。 根据检视阅读对书本框架的了解，在你阅读过程中，要带着“这本书是理论性还是实用性”的思考，较早得出结论。 2、用一个句子，或简短几句话，叙述整本书的内容。 3、将书中重要篇章列举出来，用何种顺序组成整个框架，也就是书本的纲要。纲要可以是你读完后，自行重构的，也可以和作者框架一样，根据不同书本有不同。 （1）作者将书分为几个部分？每个部分在谈什么？ （2）第一个部分分为几个段落？每个段落在谈什么？ （3）第一部分的第一个段落有几个重点？分别是什么？ 将书彻底分解，明白各部分是什么，作者是如何组织的，如何呈现的，为什么要这样展现？ 4、找出作者要问的问题 （1）书要解决的问题是什么？ （2）主要问题是什么？ （3）次要问题是什么？ 以上的4个步骤，是分析阅读的第一个阶段，也就是要求我们对整本书有大体的概括了解，知道作者在谈什么。下一个阶段，我们要深入细节，将作者传达的具体内容与讯息进行细致了解。 5、找出重要的单字，与作者达成共识。 一个词通常有多种含义，一个含义，可以使用多种词汇表达。比如，热烈、热情都能一定程度上表达气氛的强烈。而我们常常谈及的“阅读”，假设为“X”，它也包含了不同含义，比如阅读小说娱乐文章的消遣性阅读“Xa”，为获取资讯的阅读“Xb”，以及本文所讲的增进理解的阅读“Xc”。 同样，作者的这本书中，通常在谈论某个重要的概念，比如“阅读”“记忆”“思维”“情绪”，词义所隐藏下的具体细分领域，我们需要和作者达成共识。 6、圈出书中最重要的句子，找出主旨。 同词义一样，一个句子可能包含不同主旨，需要我们联系前后文进行综合判断。检验我们是否真正懂得主旨有两个非常简单的方法： （1）用你自己的话讲主旨再论述一遍； （2）举出一个生活中、或者虚构一个具体事例，来说明作者论述的经验。 7、从相关文句关联中，设法架构出一本书的基本论述。 需要我们找到重要的论述段落，从段落中剥离重要的句子，将句子重新架构组织，得出作者是如何将一个问题论述清楚的。比如作者得出了一个结论，我们去把他的理由找出来；找到了理由，看看作者据此得出了什么结论。 8、找出作者的解答。 以上是分析阅读阶段二，我们从字、词、句，找到词义与作者达成共识，找到句子主旨，也明晰了文句的关联和作者的论述。 如果你真的做到这步，在一定程度上，已经与作者的意识非常接近，如果是一个成熟的阅读者，几乎已经能和作者站在同等的位置，开启对这个问题的探讨，而不是被动地接收作者的灌输。 当你能和作者就此主题展开探讨，带着批判的思考评估内容，你自己是否同意作者所讲，是否能说清楚哪些同意哪些不同意，为什么不同意，拿出你的证据，此时，我们进入下一个阶段，阶段三。 · 如何公正地评判一本书？ 9、在你“同意”或“不同意”作者之前，必须全盘了解作者的内容。 10、当你不同意作者时，需要理性地表达自己的意见，而不是无理地辩驳争论。 11、在你自己的任何评断之前，要拿出理论依据。 · 如何反对作者？ 当你确信自己不同意作者，这不是自己的情绪化，也不是自己的偏见，并且有足够的理论基础对作者进行反驳时，一般可以从以下4个方面来指出作者的错误： （1）作者的知识不足 （2）作者的知识有错误 （3）作者推论不合逻辑，无法让人信服 （4）作者的分析不够完整 这就是阅读的分析阅读，是将书彻底摸透的深层阅读方法，这个过程中需要消耗读者大量的心力，而科学确实表明，越是主动、越是努力、越是困难，我们所能收获的东西越是更多。 也许有人会觉得，这样读书也太麻烦了吧！但是，非如此不可。如果你不将书的整体脉络、脉络如何组织、为何这样组织吃透摸清，就永远不会理解作者，不懂作者，得到的东西仅仅是皮毛，是一个单纯的结论，而不是能增进理解力，不能与作者平等对话，更无法改变你的思维角度与方式，无法提升与进步。 |
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