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【陶继新】孔子有个弟子叫子路，当时在卫国做官，他问孔子如何服事国君。孔子回答说：“勿欺也，而犯之。”意思是说，不要阳奉阴违地欺骗他，却可以当面触犯他。儒家提倡“以道事君”，固然也强调臣对君的忠诚，但同时更强调臣的人格尊严和对道义的践行。现在有的校长对于上级领导采取了“勿犯也，而欺之”的方略，一点儿也不敢冒犯，甚至阳奉阴违地说一些假话、奉承话，从而失去了做人的尊严。其实，真要是有了独立人格，尽管有可能会得罪人，可是，有的时候反而可以卓然独立，树立起一个“泰而不骄，威而不猛”的仁者义者勇者的形象。 不过，除了这种道德人格的坚守之外，校长也应当是一个智慧者，一个能够引领学校发展者，甚至像您那样，让学校进军全国最有名的名校方阵者。这样，也就有了底气，有了权威，以至有了“岂奈我何”的大气。于是，那些无事生非者、搬弄是非者，也只好退避三舍，以致敬而畏之了。 【张文茂】是啊，正如我们的教师誓词中所说，“用人格引领人格，用智慧启迪智慧”。校长的确更应是一个智慧的启迪者，启众人之智，聚大家之慧。比如，我和班子成员提出了“管理就是沟通、服务和引领”的管理理念，推行了“高站位决策、低重心运行、近距离服务、走动式管理”的运行模式，践行了“以科学化管理促专业化成长、以人性化管理促个性化发展、以精细化管理促整体性提高”的具体举措，激发了教职工的潜能，激活了教职工的内驱力，凝聚了教职工的智慧，极大提高了教育教学质量。我认为，创造力最能发挥的条件是民主，因为，当教师的智慧被激发之后，必然会爆发出强烈的创新意识和奉献意识，学校的跨越发展也就水到渠成了。 【陶继新】“民主”，这个说得很多，行得很少的词语，太值得研究了。校长中说民主者不少，行民主者不多。都知道民主是个好东西，可是，有的校长就是从骨子里不喜欢民主。因为有了民主，他的个人绝对权威就受到了挑战，个人利益就不可能获取。可是，大凡不实施民主的校长，到头来还是为其自设的圈套所害。即使当时显现不出来，以后也会彰显出来，使自己在教师以及学生心中形成了不佳形象。因为老师们是喜欢民主的，民主的力量是很大的。相反，如果真的实施民主，就会得到大家的拥戴，就会让绝大多数的教师感到舒畅，就会让他们自发地爆发出创造力，从而为校长的生命之光增添一道美丽的风景。衡中之所以活力四射，老师们之所以激情永在，学生们之所以斗志昂扬，就是民主在起着作用啊！所以，您所说的“创造力最能发挥的条件是民主”也是切身实践的结晶啊！ 【张文茂】是啊。如果我们能够构建一种开放、公开、民主的校园文化，那么做校长的会更加省心，师生的信任度也会更高，老师们的工作会更有动力、更有激情。这几年，为了让方方面面的力量参与学校管理，我们成立了校务咨询委员会，由德高望重的老教师组成，对学校的发展和各项工作予以监督、参与管理、提出建议；成立了级部事务咨询委员会，对各年级的教育教学和管理进行监督和指导；成立了学生家长委员会，其成员有权参与学校办学，进行听课、评价教师等活动。同时，我们还实施了学生调研员、义务监督员制度，针对教育管理、课堂教学、后勤服务、餐饮住宿等，每周进行一次反馈，确保了不同层面的学生对不同工作都能够提出合理化意见和建议。这样，学校每周都能收集到调研员反馈的信息200余条。此外，学校还成立了学生自主管理志愿者队伍，具体负责全校广大学生日常的自主管理、自主服务和自我教育，效果良好。这些年，我们每年总要组织几次国家、省级大型会议，或是大型参观考察活动，目的之一就是通过这一途径征求全国各地教育工作者对学校发展的意见和建议。每次会议上，我们还准备了一些精美的小礼品，只要给学校提交意见反馈表的就给一些“回报”。会上，我们的学生小记者也会活跃在参观的人群中，随时随地收集各种声音，了解全国各地人们的真感受。这一切，对于改进教育方法、创新各项举措，起到了很大的促进作用，促使学校向着更加科学、更加规范的方向发展，向着更加高远、更加和谐的目标挺进。 【陶继新】通过各种渠道和各个层面广泛听取意见，才能及时地看到学校所存在的问题，并即时予以解决；或者听取发展建议，获取学校发展的机遇。任何一个人，包括非常智慧的人，也是不可能完全发现自身和单位存在的所有问题的，也是不可能研究出全部适于学校发展的最佳策略的。所以，真正的有思想与智慧的校长，总是能够广开言路，听取群众声音的。另外，这个争取意见与建议的过程，也是对大家的一种信任，也是提升师生主人公意识的一种举措。坚持做下去，就会在师生的心里栽种下一个坚实的信息：学校的发展，有我的意见与建议，我就是学校中的一员，理应为之献计献策。这种意识根深蒂固之后，就会形成一种群体关心学校的能量，就会让学校一直处于不但不会出问题，而且还能持续良性发展，以至快速发展的状态里。当然，也由此密切了干群关系。因为在这个过程中，师生可以充分感受到来自学校领导的信任与尊重，且由此生成“士为知己者死”的特殊积极能动力。 特别欣赏你们学生的自主管理与自我教育。学生不应当只是教育的被管理者，也应当是管理者，而且还应当是一支很有能量的管理队伍。几乎所有的学生都喜欢走向这个“神圣”的管理岗位，几乎所有的学生都会尽心尽力，有的时候，还会发挥出超越大人的管理水平。学生在“自主、开放”的环境中，去尝试、去体验。正是学校利用一切机会、创造一切条件让学生实现自我锻造，才有了学生实现自身人生价值的精神飞跃。 【张文茂】我认为教育管理民主化是创建和谐校园的关键，也是为了满足未成年人的道德体验、心理需求及精神文化需求。民主的教育管理，把学生由纯粹的“监管对象”变成了管理者，成为了班级和学校的主人，学生自觉参与各种思想道德教育活动，主动发现和解决各种矛盾冲突，最大限度地焕发了积极性和对集体的爱与责任。“雪落黄河静无声”，正是我们倡导民主管理追求的境界。 【陶继新】满足未成年人的道德体验、心理需求及精神文化需求的意义太大了！学生不只是学习知识的机器，就是知识丰富了，如果没有道德、心理与精神层面的体验，也是不可能成为未来的社会有用人才的。而且，学生在这些方面得到满足，有了发展，学习知识的时候，就会站在一个很高的视点，甚至有可能出现道德与情感双高效的学习景观。它对全面提升学生的素质，自然可以起到极大的作用。 -全文完-  ｜己欲立而立人 己欲达而达人｜ 陶继新 微信号 : taojixin6789 网站：www.taojixin.com |
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