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有时会回想从教的年轻时光，眼前便呈现一些很搞笑却又很有趣的事情。 不到二十岁就站在课堂上，对我来说有点底气不足。 讲台上面对下面一排一排的这帮小家伙，我眼中所看见的不是可爱的幼苗、花朵，而是一群你要树立不了威信，就可能在你头上肆意而为、作威作福的小老虎、小雄狮。 这个定见是从我自身的小老虎成长经历中存下的阅历。 初中在蚌埠二中上外语课，那个用教棍敲着桌子喊安静的男老师简直就是个笑料，他越是板脸，越是怒气冲冲的高叫，下面的哈哈嘻嘻就越发猖狂。 直到班主任老师一吭不响的站在门前，喧闹瞬间定格为安静，静得能听见外语老师仍在气呼呼的喘大气。 这个景象印象太深刻，沉淀为极为鲜明的宝贵经验和教训。 我得成为站在门口瞬间能将喧闹定格为安静的那个人。 我说的老徐比我小一岁，是我二十多岁教书时的搭档，我带他班的语文，他教我班的数学。 我们两带班的教室门挨门。 搭班开始，我们便亲如兄弟，课上课下谁也离不开谁。 他宽面如盆，戴副眼镜，我则瓜子脸，眼睛视力2.0；他五音不全，声如洪钟，我上课声响不大，以脸上严肃表情做教鞭抽打人。 我那时不拘仪表，乱发飞扬，他称我“当世李白”；他是齐整的大背头，梳得铮亮，我喊他老上海滩小K。 彼此勾连中他把我带会了喝酒划拳，我把他从象棋、围棋“臭棋篓子”里带出，熏陶他学会抽烟打牌。 起初抽烟不进肚，口腔里绕一圈便吐出；我便骂他糟践，逼他鼻子冒烟。 我俩最为不同的是他带的班早自习开始就闹哄哄，有读书声音超标的，也有拿着书下位乱窜的。 我蹙眉过去刚要训斥，却见老徐坐在讲台正给个别学生讲题目，对喧闹竟充耳不闻。 我走过去拍拍他肩头：徐先生，管管下面的声音，别把俺班孩子带坏了。 老徐上课声音大，大到走近楼层就能听到他讲课激荡出的嗡嗡声，其他老师在他的教室边上课就感吃力，得泡胖大海养嗓子。 他管班训学生憋不住劲，还没教训上两句自己先噗的一声笑出来。 我上他班的课得花些力气管纪律，时不时的停下来，将脸子端出冷若冰霜的样子，直到下面完全安静，达到我的满意度。 在我自己的班则不需要，只管按计划走，偶尔讲出声色，下面的回应也是适当的、有尺度的。 你若在我和老徐的班门前遛一圈，一静一闹的泾渭分明。 老徐让我的期待变成了纳闷，为何他始终没有沦为我的初中外语老师面临的那种窘况。 我一直都在等着在他管班失控的状态里捞他呢。 学生们课上也能全神贯注的跟着他的讲课节奏走，从不曾出现课堂完全无序的局面。 那帮熊孩子也有让他雷霆万钧的时刻，声震屋顶，连发反问，咬牙切齿到要吃人的状貌。 学生们在下面想偷笑，但竭力憋住的样子。 我和老徐就管班风格发生过争论。 他说我严得过头，把孩子管死了；我说他自由放任，把孩子的心放飞了。 关系相熟的家长们也是一人一边的对垒。 有的赞成马老师的严管，不立规矩何以成方圆；有的则是老徐的拥趸，觉着孩子跟着他徐叔上学，学得比较轻松、自在。 我俩到最后都是谁也说服不了谁。 这场争议一直延烧到几十年之后，老徐和我学生的孩子都上了高中的时候，才最终有了大致的定局。 当年的这帮小娃评判说，你俩都是尽心尽责的好老师。 没有当年马徐大棒加胡萝卜的互补，我们也成为不了今天的样子。 走上社会，能扛得住大棒子的威压，也能经受得了胡萝卜的温柔；处人对事，既能挥舞大棒，也能摇晃胡萝卜。 把我说得最终释怀了。 作者相关文章 关注马尔的视觉
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