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2017年3月3日晚，是体验式学习之夜。 今天的签到，就很有体验感，除了为大家精心挑选的明信片加盖了印章，还有鲜花。总舵主表示，虽然不常收到鲜花（某人你懂的~），但是送花给别人的体验更少，这一次就体验一把。 从简单的自我介绍接龙后，周老师就带领我们走入了体验式学习的大门。 第一个项目是心灵捕手，这是一类常见的分组游戏，传统学习的开场，分组是常见流程，大家也经常会用扑克牌，或者报数，但是这种心灵捕手很有意思，在五个手指上写上不同的特征，然后让大家根据这些特征自由组成小组。当小组重新建立后，周老师请教大家，觉得这种分组方式有何不同的体验感呢？大家表示更加喜欢这种，因为可以找到人与人之间的共同点，相互之间有交流，并且需要主动出击。没错，传统培训习惯从外部给予学习者贴上一个标签，而其实每个学习者本身就由原生的特征，这就是折射出了体验式学习的特点，更尊重每个学习者本身的体验。 lai·lai·lai~我们一组吧！ 第二个项目叫做终极标靶，也有一个我们叫得更通俗的名字，叫做抢三十，两个人依次顺序报数，游戏可以变化规则，报的数字的个数不同，但是最终看谁先抢到30。这个游戏要赢的策略并不重要，大家甚至可以百度。周老师在游戏结束后引导大家的反思，很有意思。周老师拆解了一下这个游戏，第一目标明确，你是为了抢到30（不是为了体验一下）；第二，策略，目标分解，积累成功。根据规律，为了抢到30，我们必须抢到27，为了抢到27，我们必须抢到24，依次类推。第三，不公平，怎么破？在游戏规则下，先报的人或者后报的人可能会先发优势，或者注定了败局，在人生或者职场中，不也是如此吗。 猜拳决定谁先开始，至少是某种程度上的公平~ 有朋友想挑战一下和周老师的终极标靶，每个人可以报5个数字。最终还是周老师赢了，看来姜还是老的辣呀！ 来到最后一个，也是今晚最重要的一个学习项目——梵天塔。首先周老师介绍了梵天塔的渊源，传说在印度教三大主神之一的梵天在梵天寺里留下了三根金刚石的柱子, 第一根上面套着64个圆型的金片,只有把所有金片全部移到第三根柱子时，世界就回毁灭，当然最后没有完成，因为即使一秒钟移动一片，也需要58万亿年。这个传说后来就演变成了梵天塔的经典游戏。
第一个挑战是5片积木（不是金片），从A到C根柱子的总时间，步数是31步，看谁能够最快完成。小伙伴们演练的不亦乐乎啊！最后小傅同学以34秒获第一。紧接着更难的来了，如果刚才是靠个人能力取胜，这一次便是团队的力量，需要一个人移动一片，把这个任务完成。全场三个小组里，最后一个小组虽然花费了一点时间，但是最终还是所有小组都成功了。 第一轮如果说要成功，靠的是团队中最强的那个人，所以在一起完成任务的时候，团队的作用并没有特别体现。第二轮挑战的时候，看起来好像只是重复，并且不计时，但是并不那么顺利。这让我们不禁想到，实际工作中，团队中总有人特别能干有人打酱油，但是团队的总体绩效要提升，不是依靠一个人，而是每个人。 虽然是临时组建团队，但是一样很有战斗力！ 游戏结束，大家一起分享各自的体会。在体验式学习里，老师不是唯一的知识输出点。 周老师分享了梵天塔这个体验式学习项目的背景，涉及团队沟通，然后向大家推荐了几本书《罗伯特议事规则》，《群体智慧》和《团队协作的五大障碍》。 体验式学习让学员成为学习的中心，成为课堂上的主角。就如同开场分组游戏一样，每个人都有自己的属性，自己来决定和谁成为一组。那么每个人也都有自己的智慧，学习是生发学习者自己的智慧，而不是让老师把知识、技能、观念倒进大家的脑壳，为了能生发这份原本就有的智慧，就需要让学习者投入实践的体验中去。周老师引用王尔德的话：体验是每个人给自己的错误所取的名字。最后周老师分享了体验式学习的三大要素，就是行动，反思，总结。 三月份，周老师将和説乎一起，在缘聚五角场青年社区带领两次体验式学习，3月7日依然是梵天塔，但是这次周老师集中火力讲解问题的分析与解决，3月14日荒野猎人，我们会带领大家认识团队，团队的建设和管理问题。不喜欢被理论充斥脑壳的朋友们，可以继续和我们一起玩哦，在游戏的行动中反思和总结。了解和报名请进☞管理者之剑. 行动源于思考，思考源于体验
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