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道德明师三百论 之二（自然道德慧智教育诗） 101 教学同根论教与学的 共同根在德慧 102 爱主严辅论 明师教启 爱主严辅 103 红烛明师论 红烛用慧德光照暗阴 明师用慧德辉启人心 104 价值倍金论 德慧育教 德慧做人 燃烧生命 价值倍金 105 课范镜模论 教师是学子的德慧课范 教师是学子的人生镜模 106 明师信念论 为事业献身 为众生无愧 为生命价值 为大同无悔 107 无私引航论 明师 启迪引导 学子心身平衡的 无私引航员 108 苦身乐心论 教师职业妙谛 德育慧启之 苦身乐心境 109 命道运慧论 师生命运之舵 握在每人手中 全在道德慧智引航 110 师德显现论 德慧非常师 德慧显现为师 111 明师标准论 悟真向善求美 无私大爱奉献等 道德慧智之显现 是明师之唯一标准 112 大爱圣地论 师生德慧之花 在无私大爱的 圣地上开放 113 德慧引航论 师生没有德慧引领 就象航船没有司南 114 和谐大同论 春林新绿替秋落 水浪后波助前波 德师丹心启赤子 人类和谐大同歌 115 明师德化论 明师用 生命之火 点亮学子心灵 德化学子 慧智长青 116 德师高徒论 德师出高徒 117 愚学愚师论 不怕学子愚痴顽 只怕愚师慧不显 118 启迪宽容论 启迪自强子 宽容厚德师 119 德慧妄识论 德慧同频 妄识分离 120 老实认真论 老实不是愚笨 认真不是固执 121 养引教启论 养不引 父母过 教不启 师愚错 122 明师灯阶论 明师是德慧之灯 启迪学子幸福人生 明师是登攀山阶 背负学子勇攀高峰 123 启慧不止论 生命不息 启慧不止 124 言行榜样论 明师用自己的思言行 为学子做出榜样 125 燃烧生命论 燃烧生命 启迪后生 126 学子纤夫论 甘为学子拉纤夫 127 德慧圆满论 想启学生德慧圆满 教师应先德慧显现 128 尊师理因论 学子尊师的唯一理因 在于教师的德慧智显 129 自尊人格论 教师自尊要显德慧 德慧显现人格生辉 130 慧智双翼论 鲲鹏高飞靠双翼 教师成功靠慧智 131 德显慧高论 德显为范 慧高为师 132 童真师德论 童真道心 是开启学生情感秘钥 德慧师德 是启迪学生慧智范模 133 教育兴国论 教育本道德 慧智强人格 灭妄显德慧 教育兴族国 134 师恩恢恢论 父慈 母悲 师恩 恢恢 135 圣凡启慧论 制妄一处 德慧具足 136 明师启示论 明师 启示学子 体悟自然真相 探索人生真理 只此而已 137 求知知要论 求知无宗空耗神 知要挈领是良师 138 慧解创新论 学贵慧解不在知多 用贵创新不泥前人 139 依师依德论 吾依明师 更依德慧 140 才俊凡夫论 看学子都是可造材 唯师一人实是凡夫 141 人法慧智论 千法万法法法显德慧 千人万人皆是慧智辈 142 教化道言论 世间教化皆道言 道德慧智宗本源 天地人间德慧主 深悟教育化愚顽 解脱烦忧显慧智 理想信仰意志坚 慧圆智灵国栋梁 世界大同明师宣 143 明师大爱论 明师大爱 爱人爱物爱自然 爱家爱国爱民族 144 凡圣同慧论 明师道德 凡圣同慧 145 成就学子论 牺牲自己 成就学子 146 明师价值论 自然为己 明师价值 147 德体慧用论 契德体 显慧用 148 明师忍辱论 明师 忍辱非是怯弱 强忍委屈 而是以德慧之力 顺应外扰 149 明师启慧论 明师 启迪学子 灭妄欲 显德慧 悟得宇宙真谛 完成人生价值 150 师生一体论 师生是 分别语 若从天人唯一言之 大同一体 151 师传授解论 德显德象德用 慧传慧授慧解 152 教育目的论 所谓教育 不是单指教与学 而是要为人类幸福和平 世界大同广厦之构建 培育栋梁人才 153 启授相长论 明师职责 首要是启迪学子 德慧智能力 而不只是 单纯增加知识 154 欲猖敬失论 教师妄欲猖 学子敬尊失 155 自我教育论 无私是教育最终 大爱是教育至情 奉献是教育真践 自我教育树人正 真善美德慧灿烂 和平幸福构大同 156 妄欲愚师论 德慧明师启迪德慧学生 妄欲愚师造就妄欲学生 157 愚师愚徒论 明师启明徒 愚师造愚徒 158 学子德慧论 如果教师对学子德慧熟视无睹 是他根本不懂德慧教育为何物 159 慈爱简谦论 明师德慧 纯粹自然 恬淡素朴 慈爱简谦 160 师德魅力论 教师的道德慧智 深深影响着 全班每一个学生 如果教师德慧显现 那他的师德魅力 就会在学生心中 刻下终生难忘之痕迹 161 思言行启论 让我们用自己的 道德慧智思言行 去影响启迪我们的 每一位学子吧 162 大爱学子论 让大爱辉光 普照每位学子 163 大爱无价论 珍珠有价 以蚌之生命为代价 露珠无价 大爱润滋绿叶鲜花 164 学子敬师论 教师德慧显 学子尊敬启 165 教育根基论 教师德慧显现 是教育成功的根基 166 艺术明师论 艺术家创造真善美之象形 明师启迪出真善美之生命 167 师蓄论 给学一池水 师蓄一湖水 168 学子超师论 明师最大快事 是看到学子在超越自己的 颁奖台上领奖 169 爱教根源论 对明师来说 痴爱教育事业的根源 是来自对人类和平幸福 德慧之无私大爱 来自对世界大同信仰 德慧之敬业奉献 持久不衰 170 启迪学子论 为人师者 必以德慧思言行 启迪学子 使违道昧德者悟真 愚顽者求美向善 使学子妄欲灭尽 德慧尽显 171 师业德慧论 万卷识驻职业身 大爱情满德慧心 172 慧师慧子论 慧师启慧子 妄师教妄徒 173 传授启迪论 愚蠢的教师只知传授知识 德慧的教师启迪道德慧智 174 授知启人论 明师不只是传授知识科门 更是德慧显现启迪学子做人 175 明师定位论 明师不仅是科学知识传授者 还是学子道德慧智启迪者 更是人生道路迷惘的解惑者 176 行范德范论 师范思范言范行范 明师先成德慧智范 177 示范论 思言行示范 德慧真师范 178 处处德慧论 明师不在口头上谈灭妄欲 在思言行中德慧显现处处 179 燃烧慧智论 蜡烛燃烧的是氧气 明师燃烧的是慧智 180 德慧一体论 明师的德慧和教技 是善于把道德和慧智 融为一体 181 明师关键论 一个学校能不能 为社会培养出 道德慧智全面发展的人才 关键在有没有明师 182 慧智显扬论 明师道德慧智显扬 随时随地显现出 德慧光芒 183 德慧从教论 教师的道德慧智 就是教师的一切 184 慧知改运论 知识不会改变命运 德慧学习运用知识 才能真正改变命运 185 慧育立国论 立国化民 慧育为先 186 慧育缺失论 人类现代教育 实用利益目的 片面强调知教 德慧教育缺失 187 学校目标论 学校最终目标 学人走出学校 个个德慧显现 不是知识书包 188 明师责任论 明师责任重担 学子德慧显现 自我德慧思维 自我德慧语言 自我德慧行动 自我教育圆满 真善美德具备 无私大爱奉献 复兴民族国梦 人类大同共建 189 明师艺术论 明师和艺术家的区别是 用德慧启迪生命 用德慧塑造意形 190 愚师愚教论 没有德慧显现之学子 源无德慧显现之愚师 191 妄欲愚师论 一个妄欲猖獗之愚师 必有德慧蒙昧之弟子 192 学子德霾论 对道德不问 对天地不敬 对父母不孝 对同学不诚 对集体不护 对社会不恭 对祖国不爱 对人民不奉 学子德慧霾 国之大不幸 193 育教任务论 明师的育教任务 就是让每个学子 道德慧智显现 用自我的德慧思言行 为人类幸福大同 奉献终生 194 师之为师论 师之为师 不在满堂灌输 而在自我德慧启迪 195 自我启迪论 教育 首先是教师自我教育 然后启迪学子自我教育 师生自我教育一辈子 196 校德校风论 为人师表 以道德慧智德 启迪学子 为校德校风建设 做出奉献 197 教育重心论 自我教育慧思 自我教育慧行 自我教育慧言 明师教学心重 198 灭妄显德论千立万立 立德欲歇 千育万育 显慧妄息 199 家国育人论 家国繁荣 育人先行 200 中和大同论中国姓中 传承中华民族优秀的 德慧中和文化 中华尚和 构通世界各国先进的 德慧大同文化 （待续） |
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