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施立平 《深化新时代教育评价改革总体方案》提出，要完善幼儿园评价，要组织开展幼儿园保教质量评估。保教质量作为幼儿园发展的生命线，其质量高低最终要体现在幼儿实际发展水平上。 开展幼儿发展水平评估，找到有效的评估方法是关键。现场观察、作品分析、教师座谈、家长访谈、与幼儿交谈、依靠评估师资水平进行推断等方法，或不够深入细致，或与幼儿缺乏足够的直接互动，或“对焦”不准，难以得出有说服力的评估结论。在笔者看来，客串执教不失为评估幼儿发展水平的好方法。客串执教评估法，既适用于幼儿园保教质量自我评估和督导评估，亦可纳入对区域学前教育发展水平评价的“工具包”。 客串执教，就是让评估人员走进班级，临时组织幼儿开展教学活动，在此过程中，对幼儿进行发展水平评估。这种评估方式寓评估于教学及游戏之中，为幼儿创设了宽松自然的评估环境，能拉近评估人员与幼儿的心理距离，有助于开展互动交流。在客串执教的过程中，评估人员可融入情景观察、即兴交谈、表现性评价、现场作品分析等方法，能较客观真实地评估幼儿的实际发展水平，有助于对幼儿发展水平作出较全面的评价。另外，客串执教还可在一定程度上“还原”班级平时的保教活动，从而对幼儿园进行有针对性的指导。 运用客串执教的方式对幼儿进行评估，要从客观全面评估幼儿发展水平的角度出发，结合幼儿的兴趣、需求，设计好教学及评估活动方案，活动内容应涵盖语言、健康、社会、艺术等领域，通过富有童趣的主题将这些内容贯穿起来，同时要注重活动环节的顺畅衔接，并控制好活动量。 在此过程中，评估人员要承担起评估者、幼儿学习生活的支持者、教师教学的示范者等角色，持公正、平和、包容的态度，与幼儿建立信任关系，及时调动幼儿参加活动的积极性，关注幼儿情感体验，尊重个体差异，包容文化差异。评估结束后，评估人员要根据幼儿实际发展水平，对幼儿园保教与教师专业发展进行指导。 （作者施立平，蒲公英评论独立评论员。） （蒲公英评论网） |
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