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《父母的爱》习作教学设计 凉水中心校 刘 颖 教材内容： 人教版小学语文五年上册习作六——《父母的爱》。 教学目标： 1.围绕“父母的爱”这一话题选择自己感兴趣的内容，畅所欲言。 2.通过人物细节描写（语言、动作、外貌、心理活动等），表达真情实感。 3.体会父母的爱，学会关心父母，回报父母的爱。 教学重难点： 通过人物细节描写，表达真情实感。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，“回忆”父母的爱 1. 是谁赋予我们生命，是谁把我们抚养至今？(父母)你觉得父亲和母亲谁最爱你呢？说说理由。（溺爱、过度重视成绩、不理解、甜蜜、鼓励、压力）其实父亲和母亲都是世上最爱你的人，但爱的方式却不尽相同。从你出生的那一刻起，父母的心，都无时无刻为你牵动着：你的一声咳嗽，就能让你的父母吃不好，睡不着；天气变化，他们首先想到的是你们的冷暖。无论在学习上，还是生活上，你们一点一滴的成长，都包含着父母的心血。让我们轻轻地闭上眼睛，打开记忆的大门，回忆父母给予我们的爱：当你饥饿时，是谁为你端上最可口的饭菜？当你生病时，是谁心急如焚，背你直奔医院？当你遇到困难想放弃时，是谁伸出温暖的大手，鼓励你勇往直前？当你做了错事时，又是谁严厉地批评，使你懂得做人的道理？此时，你的脑海里出现的是爸爸还是妈妈呢？你们之间的哪一件事最触动你的内心呢？仔细想一想当时的情景……想好了就可以慢慢地睁开眼睛。 2.谁愿意把你和父母之间的那个触动你内心的故事跟大家分享一下？你体会到了一种怎样的爱？你能用这样的句式，再说一说吗？（出示句式）谁再来说说？让我们像他这样跟同桌说一说。看来，太多太多的小事，都可以体现父母的爱。 二、明确习作要求 1.这节课我们就围绕“父母的爱”这个主题，上一次习作课，(出示习作要求)自由读一读习作要求，看谁能捕捉到最重要的信息。 2.从习作的要求中你都读懂了什么？这是选材的要求，也就是写什么内容？还可以选哪些内容？想一想，你和父母之间的那个最触动你的内心的故事符合习作的选材吗？属于哪一方面的内容呢？ 3.你还读懂了什么？这是写法的要求？(板书：真情实感) 三、结合课文精彩片段，回顾方法 1.怎样才能表达出真情实感，把这件事写具体呢？让我快速打开语文书，回顾第六单元的课文，看看哪一处细节描写给你留下了深刻的印象，并说说理由。 2.给老师印象最深的是19课的这段话（课件出示片段） 3.师：同学们文中像这样的描写还有很多，文中的作者是抓住了人物的外貌、动作、语言、心理等细节描写，来表现父母之爱的。 四、运用方法，口头表达 1.回忆一下触动你的这件事情的经过，想一想，加入一些怎样的细节描写呢?想好了，然后和你的前后桌说一说。 2.谁的事例最典型，想跟大家一起分享一下？（师生评议）你认为她什么地方最好，还可以加点什么？你能完整地再把这个故事讲一遍吗？大家看，把这件事写具体，就是加入一些细节描写。她重点刻画了母亲的动作、神态描写，笔下的人物就活灵活现了！外貌、动作、语言、心理……这些细节都得面面俱到吗？其实不用，只要尊重事实，选择最能体现父母对你爱的细节来刻画人物形象，就可以表达出真情实感。 3.让我们再次回忆当时的情景，哪一处细节还给你留下了深刻的印象?你还应该重点在哪一处细节上具体刻画。有目标了吗？好，把这件事跟小组成员说一说，互相提出意见补充。 4、加入了重点描写的细节后，你的故事是不是更感人了呢？谁还想再跟大家讲一讲？他重点加入了什么描写？大家感觉怎么样？是呀，他抓住了细节描写，这样一篇有血有肉的文章就表达出了真情实感。父母无私、伟大的爱，不仅感动了我，也感动了大家。 五、指导学生拟习作题目。 现在我们明白怎么写了吗？题目是一篇文章的眼睛。熟话说，好题一半文。在动笔之前，你打算拟一个怎样的题目呢？题目想好了吗？ 如果没想好也没关系，可以先写完这个故事，然后根据自己的故事内容拟题，也可以围绕你体会到的爱，拟一个恰当的题目。 六、学生动笔，起草文稿 下面请想一想自己刚才加入的细节，理清思路，静静地把体现父母爱的故事写成文字。 七、总结延伸，回报父母的爱 孩子们，由于时间的关系，我们这节课就先写到这里，课后继续完成把本次习作。今天，我们在这节习作课上，不仅体会了父母的爱，也表达了爱。鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，为长空让它飞翔；我们感恩父母，因为父母无私呵护让我们健康成长。你打算今后怎么回报父母呢？感谢父母的方式多种多样，一个感激的眼神，一声温馨的问候，一份满意的答卷，一次真诚的交流……今天放学后，把这次习作带回家，读给父母听，和他们交换意见，与父母进行一次心与心的沟通。 板书设计: 习作： |
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