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反思寻求契机，突破谋求发展 ——听贺国卿老师报告有感 羌白镇中心小学 潘宏亮 2020年，一场突如其来的新冠肺炎疫情阻碍了无数人回家团圆的脚步，打破了平静的生活，也对教育带来了前所未有的严峻挑战。在这场没有硝烟的战争中，作为普通的基础教育工作者，我也在思考：教育的宗旨与意义是什么，教育体系与治理该如何完善，教育工作者应该承担什么样的使命……聆听了贺国卿老师的报告后，似乎多少天的迷茫与困惑都在一瞬间茅塞顿开。 一、珍惜生命，敬畏自然，热爱生活 疫情对每个国人来说，尤其是对每个中小学生来说将是一笔宝贵的精神财富。它用鲜活的事实让我们重新认识生命，认识人与自然的关系，警醒我们珍惜生命，敬畏自然，热爱生活。 珍惜生命，不但要珍惜自己的生命，还要珍惜他人的生命，珍惜一切与人类同在的宇宙万物。在日常生活中，小到一滴水、一粒粮食、一只家养或路遇的小狗小猫，大到一片森林、一条河流、一个物种，都要爱惜。由物及人，每个人都应与家人相爱，对父母孝顺，推而广之，以同情之心和尊重的态度对待别人，促进整个社会和全世界人民和睦相处，共同打造美好的人间。 敬畏自然，不单是指实现人与自然的和谐，保护环境、保护资源等。更重要的是遵从“自然而然”的规律，欲望别太高，做事别过度。俗话说，人在做，天在看。什么事情做过了头，就会走向初衷的反面，因为有一个 “道”在管着。我们常说过犹不及，说物极必反，说做了坏事会遭报应，这不是消极或者迷信，而是受到自然规律的制约。在浩瀚的宇宙存在中，人类只是一个非常渺小的种群。人的能力是有限的，但是人的欲望却在无限地膨胀。如果不能慎重权衡，抑制自己的欲望，节制自己的行为，就会被欲望所驱使，做事没了原则分寸，害人又害己。我国古代著名思想家、哲学家老子在2000多年前就看到了这一点，所以他告诫我们要返朴归真、轻利寡欲、致虚守静、以弱胜强。 热爱生活与珍惜生命有内在联系，是互为因果的两个命题。珍惜生命便会热爱生活，热爱生活会更珍惜生命。世界是精彩的，生活是美好的。只有那些心态平和，淡化利欲，懂得感恩的人才会充分感受。人是社会动物，我们每天和别的人生活在一起，也就是处于一定的社会关系之中。凡事光想自己，就难免伤害到他人，打破社会关系的平衡。而以善意待人，遇事多替别人着想，兼顾别人的愿望和需要，这个社会就会更和谐，我们的人生也会因此而更有意义。 生活就是一场修行，修自己的耐心、恒心、平常心。如果能够承受巨大的失落，眼看着美好被岁月和生活消耗，在这样的现实中还能保持创造和热爱，那就是真正的强大了。 二、更新观念，善学善思 陶行知先生指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”既然生活教育是人类社会原来就有的，那么生活便是教育，所谓“过什么生活便受什么教育，过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育。”他还指出，“生活教育与生俱来，与生同去。出世便是破蒙，进棺材才算毕业。”生活教育强调的是教育要以生活为中心，反对传统教育以书本为中心，认为不以生活为中心的教育是死的教育。生活教育是在批判传统教育脱离生活实际的基础上产生的，是单纯知识教育的对立物。由此可见，“生活即教育”包括着三层含义：第一，“生活即教育”是人类社会原有的，自有人类生活便有生活教育，生活教育随着人类生活的变化而变化；第二，“生活即教育”与人类社会现实中的种种生活是相应的，生活教育就是在生活中受教育，教育在种种生活中进行；第三，“生活即教育”是一种终身教育，与人生共始终的教育。 新课程所倡导的学生学习的背景是生活化的。学生最终要走向社会、走向生活，新课程惟有反映社会及生活的需要，帮助学生了解社会生活，使学校成为社会生活的一部分，才能真正体现课程的本质功能。对每个学生个体而言，生活世界是第一位的，知识世界是从生活世界分化出来的，是为生活服务的。作为教师，善于从学生的生活细节中捕捉可以利用的教育资源，利用鲜活的人物和事例让学生走进真实的生活，无论是光明的一面还是阴暗的一面，让孩子在老师正确的引导下用心去触摸、去感悟生活，这样学生才能形成辨别是非善恶的能力，学会如何有效地解决问题，才能逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。学生的生活离不开社会，只有将整个社会变成学校，教育的对象才更丰富，教育的意义才能取之不尽、用之不竭。 疫情给学校、教师、学生等提供了借鉴和要求，在今后的工作中，只有边学边思才能顺应时代要求，达到理想效果。 当疫情来临，一切都停了下来，学生回到了家庭，受到最好的教育——陪伴。短时间内，孩子在亲情的陪伴下似乎懂事了许多，成长了许多。作为教育人的我们为什么不能进行陪伴教育，安安心心的回到学校，视生如子，教他们认真的学习，教他们理智的面对生活，教他们如何做人，让教育回归本质，让学校回到本来的样子。 农村学校师资力量和办学条件相对薄弱，加之城镇化建设步子的加快，一部分家长想方设法将孩子转入城里上学，生源的缺失已成为偏远农村学校办学的瓶颈。然而，疫情下的线上教学给了我们提示和希望，网络上的优秀教学资源会打破区域性的限制，充分弥补农村学校师资力量不足的短板。疫情过后，我们将努力改善办学条件，在教育信息化上下大力气，改进更新教育信息化设备，加强教师信息化培训，让在线教育为我们链接优质资源，让农村学生享受高质量的教育，全力拉近农村学生与优秀名师的距离。 校长是学校的“一家之主”，保护师生生命安全是最起码的责任。在任何时候，校长都应时刻牢记责任勇于担当。最后是要办什么样学校，贺国卿老师在汇报中建议推出“生活学校”，我理解为学校是我们工作的地方，也是我们生活的地方。我们的老师爱工作，也爱生活。享受生活的快乐，感受生活的幸福，自然就会热爱自己的工作。美好的生活在校园，这里必定就会有“诗与远方”。 三、做学习者和领路人 好领导才有好未来！俗话说“兵熊熊一个，将熊熊一窝”、“一将无能，累死千军”、 “路线问题解决以后，干部就是决定的因素”。这些都深刻的说明，一个好的领路人，对一个团队是多么重要。一所学校同样如此，一个好校长关系到这个学校好的前途命运。 1.做一名善于学习的校长。校长应该是学习者，学习教育理论、教育规律和教育方法和义务教育学校校长专业标准，提高自身的理论水平；学习其他学校的先进经验和优秀校长的管理理念，提高自身的管理水平、增加自身的经验积累。多看看，多想想，一些灵感不期而遇。如果不从事学习，就没有可持续发展。校长自身不发展，学校更无新容颜。社会的发展依托于教育，教育的发展关键看学校，而学校的发展还得看校长。一名好校长就是一所好学校。要当好一名校长，首先必须勤于学习，唯有学习，才能做到办学有思路、工作有创新。 2.抓实教育质量意识。质量是学校的生命线，是学校的立足之本，校长工作的核心是抓好教育质量。一所学校是否有竞争力，主要看教育质量的高低，所以作为校长，在日常管理中要不断完善管理制度，扎实落实教学常规，推进日常教学管理的精细化，调动各方面积极因素，促进教育质量的提高。 3、培育创新意识。作为校长要更新教育观念，牢固树立现代课程观、人才观、价值观。把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益。作为校长必须心系教育，立足实际，在自己实践探索的基础上，汲取名校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间，从而带动学校整体水平的提高，实现我们的办学目标。 疫情之下，贺国卿老师的报告给了广大教育工作者太多的启迪。反思寻求契机，突破谋求发展。在振兴乡村教育的路上，我们将满怀信心，执着追求。 大荔县教育局干部股供稿
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