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教材共安排了两个例题,具体内容如下:例1按给定标准分类计数。例2自选标准分类计数,会用简单统计表呈现结果。 教学措施:1. 为学生提供充分地从事数学活动和交流的机会,使学生从中体会分类的意义。可以设计各种形式的分类活动,如分学具、设计柜台、整理书包等。提供充分“分”的机会,使学生充分体验分类,培养动手操作的能力和合作学习的意识。2.要重视学生的经验和体验,紧密结合学生的生活设计学习素材。3.对学生不同的分法,可以肯定但要有引导,突出分类的实际意义。
来自: 清水135 > 《教学》
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