|
一般地说，学校文化由三个部分组成－－最核心的精神文化，最显现的行为文化，作为物质环境存在的物质文化。
学校的物质文化由二个部分构成：一是学校的物质结构本身，二是学校中人们对待物质环境的态度。学校的物质结构包括自然环境、校园大小、建筑设备、校园布置等内容，它们是学校文化的重要组成部分。但是仅仅是这些"纯"物质的因素和构成，还不是真正的学校文化。作为文化的学校物质文化，关键的因素是物质构成要素中所寄托的人们的价值与理想，是人们对这些物质构成要素的态度。两个部分有机地融合在一起才是真正意义上的学校物质文化。仅仅是物质结构还不是真的“文化”。物质文化的根本在于物质结构的意义及人们对这些意义的态度。所以，在学校物质文化的建设中，不仅仅要建设高档次的物质结构或环境，更重要的是要给那些物质结构以“灵魂”，即赋予其文化的故事和意义，并让学校中的人知晓它、认同它、发展它。学校物质文化建设就是要让物质结构和环境承载起“经典永流传”的功能。
学校物质文化的功能就是学校物质环境中的物质构成要素及其所隐含的价值、理想与学校成员在互动的过程中，影响、塑造、改造学校成员对待这些因素的态度的过程。这种功能是隐性存在的，却是影响巨大的。1.传递和传承文化传统：通过物质要素中的文化因素的有意识或无意识地熏陶，实现学校文化传统的传承。如校园中的名人塑像及其故事，就在“润物细无声音”的过程中传播着一种传统。2.影响价值观：学校的建筑形态、校园布置都隐含着一定的价值取向，这会影响学生对事物的判断与看法。如学校里的设施设备以方便师生生活和学习的方式设置，体现一种以人为本的价值，是会潜移默化地影响学生的价值观念的。3.影响学习方式：教学设备的有无、多寡、布置方式、取用难易等都会影响到教师的教学方式的选择，影响到学生学习习惯形成和具体方法的选择。如学校的绿化场所，每一个标牌都是严格地按照植物分类学的规范撰写的，就会给学生一种严谨的科学态度和治学方法的影响。4.影响师生心态：学校是学生的重要的生活场所，静、绿、美、教育化的学校物质环境对学生良好的学习心态和生活心态的形成有着基本性的影响。生态多样、建筑和设备和谐的校园，有助于师生形成一种宁静的学习心态。
|
