周末，娃娃比上学的时候还有忙， 早上他在家里做作业，下午上作文课，回来后休息会儿，又要开始做围棋题作业，晚上又是三个小时的围棋课，周日大清早还要早起打羽毛球，周日晚上还有PK... 所有的这些事情，在推崇“快乐教育”， ”开心就行”的人的眼中都是难以接受的，对于受到这样的教育观念影响的孩子来说，虽然事情都在做，都是学习上课的时候的积极情绪并且有被激发出来，所以效果也不好，就如同上班磨洋工一样，看上去很努力，实际效果不好。
前面三周还在老师要求的打卡时间期内的时候，他下了围棋课以后，都知道不能在路上玩了，要赶紧回家，家里还有重要的事情要做。周五的打卡活动结束了，儿子似乎有点放松了，不过即便如此，他昨天下课以后还是做了同样的决定，说明他的认知上确实有了提高，习惯上也有了改变。这是一个好事情。
回家的路上他叮嘱我说：“老爸，记得给杨老师（以前的围棋老师）发个消息，告诉他我今天战胜了任XX同学，以前他说我不能战胜的同学现在我都可以战胜了 ....。”我说：“嗯，说明你通过自己的努力，有进步了，对么 ？“，他说：“是的。“
回到家的时候，我问了句：“等下你洗澡的时候听一下？”他白了我一眼，嘴里说了一句：“你想把我累死么？”，其实他今天是有点累了，这个累在他上上围棋课的时候他自己是感觉不到的（这是我从心理学课程学到的，当孩子和自己喜欢的老师上自己喜欢的课，学习自己喜欢的东西的，他的情绪高度积极兴奋，高能，高效，所以根本感觉不累），我也感觉到了他的一点点情绪，如果是以前，也许我会说道，说道，但现在选择不说了，保持沉默，不挑起父子之间的权利之争。在他洗澡的时候，我把平板打开，他又默默了听了起来。不过等他洗完澡以后，我帮他做作业了，帮他读，帮他挑战，就是为了帮他完成任务，只要他这股学习的积极情绪还在，我觉得偶尔帮他做一次，没有关系，如果他的情绪很低落的情况下，强逼着他学习和练习效果也不好。
最近一直都复习上半年学过的心理学课程，看书以及听视频讲座，这些学习的东西，本来是想留着用来对付儿子的，再过一段时间，他就要进入初中，就要进入青春期了，我已经没有印象自己在青春期时候的表现是不是叛逆，但是我看到很多人的孩子到了青春期以后就特别叛逆，也看到很多关于孩子学习方面遇到的种种问题结果导致人性大变的案例，这些都让我感觉不自在，不舒服，我觉得需要早点做做准备，这符合我的思路，不管能不能用上，储备一点总没有坏处，如果将来能用得上，能帮儿子一点，就帮儿子一点，如果用不上，那就用来拯救自己一下也挺好 。 翻了书以后，还是有很多的收获的，孩子的学习懒惰，厌学分心，学习效率低，自卑萎靡，孤僻狭隘，人际关系适应不良等行为和个性的内部有一个潜意识心理成分在起着关键作用，而这其中最关键的一个关键因素就是条件性情绪反应-----这种条件性情绪反应又是很容易建立和很容易彻底消除的，学习懒惰，厌学分心，学习效率低，自卑萎靡，孤僻狭隘，人际关系适应不良等行为和个性是很容易技术化，高效解除的
不管是老师（老师其实不太关心你的娃娃到底有没有这样的问题）还是家长，如果脑袋里没有这样的知识，面对这样的问题就只能束手无策了， 和老师说，没有用，和朋友说，没有用，和另一半说，也没有鸟用，有的人也许想到要去咨询心理咨询师，能想到这样一步的，也是那些脑袋里有了一定的知识储备的（比如说我哈），不过如果你找的心理咨询师不对的，不仅仅对你的孩子没有任何的帮助，而且还会害了他/她，一旦劣质的心理咨询师给孩子灌输了某些不好的知识，理念进去，很有可能原来的症状不但得不到改善，孩子的各种症状还可能加剧，严重。我以前对于报纸，新闻上那些动不动就跳楼，割腕的孩子表示非常的不了解，但是现在看起来，就非常能够理解了，只能说孩子很可悲，父母很可能，在心理干预下能清除甚至是很轻易的清楚的问题，因为发现不及时，最后酿成了父慈子不孝，白发人送黑发人的惨剧。爱因斯坦说过:"你能看到什么？取决于你的大脑中有什么样的理论.“，多读书，多读点好书，真没有坏处。
