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预习课文的重点虽然是读课文，但是家长和同学们不能理解为就是只读课文，而是在读课文的过程中，理解课文、记录问题、熟悉基础的知识点、培养学习的好习惯。看似读课文，就是照着语文书大声朗读了起来，但其实把句子读通顺，甚至是读出感情来是不容易的。如何才能在老师没有讲新课的时候，就先认真地预习一遍，具备了自学的能力，在其他学科上的学习也就通顺了。除了读课文，预习还有5个重点内容需要提前了解，家长帮孩子在辅导的过程中，该怎样进行督促？小岛老师来详细讲解。 1、怎样把课文读好 预习的第一步，把新课文读熟，怎么读？读好几遍就能读熟吗？显然不是这样的，先要解决课文中的重点生字词，对照课后的生字词表，在课文中画出来，理解其意思，包括前后句子的表达，是需要在读课文的过程中去理解的。这需要至少2-3遍的朗读才能解决生字词的问题，接着就需要对全篇课文有一个整体的感知，了解课文讲了什么内容，我读懂了吗？如果没有读懂，是继续读几遍还是问问家长，孩子要有一个自己处理课文的能力。知道产生问题，如何去解决问题。家长在这个过程中，给孩子辅导的意义并不是很大，能做的就是鼓励和认可，引导孩子对新课文多读几遍，直到能够理解课文的意思。 2、如何解决新课文中的问题 通过精读新课文，在读的过程中，如果遇到了解决不了的问题怎么办？比如这篇课文由几个部分组成，每个部分有什么主要内容，文章的中心是什么？你是否能理解好词好句呢？没有老师的引导，你是否能做好文学赏析呢？这些问题，如果不能解决，也无法回答都是很正常的。那就需要做好标记，哪里不懂的，写下来，这样在上课的时候，老师讲到这里，自然就能解惑了。但是什么样的问题是好问题，值得去上课竖起耳朵来听，前提就是要解决课文中的问题。家长不要直接告诉孩子答案，课后问题不解的，在课文中也没找到相对应的答案的，就做好标记，提示自己在上课的时候重点去关注老师的讲解，这是预习为提高课堂听讲效率做的准备。 3、如何做好预习的总结 预习不是读读课文就完成了，而是把预习要做得更加系统化。建立好语文思维，在思考问题的时候，能够主动去联想作者为什么要这样写呢？如果是我，我会怎么表达这一段的情节？我在写相关的人物感情，突出人物的特点时，能不能也用这个词语呢？课文的标题是不是就是文章的中心和重点呢？课文里的描写是怎么表现标题的。系统化是可以根据学习课文的基本方法在预习的过程中，也顺着语文老师的思路来思考。老师一般都会介绍作者，那么在预习的时候，同学们就先去积累相关的文学常识。接着是课文的标题如何解读，同学们就根据标题，在课文中先画出关键的词语和句子。最后根据课后的问题，先自己想一想答案，把答案在课文中画一画，写上标准。这就是预习的总结，系统化可以帮助我们更好地理解课文和熟悉学习的目标。 4、家长怎样帮助孩子建立语文思维 语文思维是在预习的过程中去建立的，也就是我们要会思考，按照语文学习的方式去想问题。大部分学生是缺乏思考能力的，也就是不会设问，只会答题，答题的准确率还不高，因为没有建立相关的语文思维，在理解生字词句的过程中就非常费力。预习可以帮助我们去建立语文思维，让自己先站在学习者的角度想问题，再站在观察者的位置想问题。比如，这篇课文我可以学到什么？除了生字和句子，还有什么是我可以吸取的知识点呢？这是站在学习者的角度来思考。作者这样描写景色，他从立意、结构、表现手法上都有什么作用呢？语文老师会怎么来讲这一段呢？站在观察者的角度来思考，你就会发现，预习的过程就更丰富了，自己在语文学习的过程中，探索能力和自学能力都有一定的提高了。 5、做好预习笔记很重要 家长在预习的过程中要辅导，是以一个助教的身份，而不是监督者。助教就是帮助学习者，提供一个更好的学习准备，以便在课堂学习时，孩子们的语文学习效率会高一些。那么预习笔记就是家长需要辅导的一个方向，不要在课本里乱写乱画，学会正确的批注是很重要的，用序号标出自然段，用波浪线在优美的句子和重点句型下划线，用圆圈线条给关键字词标准，用问号和三角符号给问题进行提示，批注的方法可以帮助我们更好地预习，同时做好预习的笔记。 做好语文的预习是不容易的，真正会学习的同学，语文成绩优异的孩子，是重视预习的。预习不是简单地读课文，也不是抄写生字词，给段落标上序列号。而是在学习的过程中，我们的家长真的可以做到，帮助孩子把课文读好、解决课文中的问题、做好预习的总结、建立语文思维、做好预习笔记这5个预习的重点内容。如果你遇到了什么预习相关的问题，都可以给我留言和评论。 |
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