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今天上作文课，题目很简单，《春天在哪里》。想着这样的作文，无论什么程度的学生都是应该可以写出来的。但没想到的是，一些自我放弃的学生，就是不写！发呆，瞎摸索，或者像刚出洞的小老鼠一般，偷偷地往嘴里放点儿小零食，或扭头跟同桌说几句小话，不一状。看着真是让人痛心。 这是班里几个“特殊”的学生，对学习完全放弃，早读就让他们站在你的面前读，他们也是嗫嗫嚅嚅地糊弄，就是不往脑子里进。你说气不气人！他们作业不写的“恒心”，远远超过老师检查作业的“坚持”，人家就靠每天补作业过日子，老师有一次不检查，人家就赚了！ 问题学生的背后当然都有一个问题家庭，这些孩子要不就是单亲家庭，要不就是留守少年。“幸福的家庭都一样，不幸的家庭各有各的不幸。”如果家庭教育跟不上,再加上孩子又不争气的话，老师的努力就显得是那么地无力和微不足道。 看着他们在百无聊赖中熬时间，我实在有点儿看不下去。我说：“如果你实在不会写的话，可以抄课文，抄《信客》两遍。”本来听到我说可以抄课文而眼前一亮的同学，听到抄《信客》两遍的替换作业，泄气了。《信客》一文至少2000字，两遍就是4000字，而一篇作文也就600多字。这种在作业上斤斤计较的学生，当然知道这是一桩不划算的买卖。 我又说：“世界上有两种人，一种人是什么苦都吃不了，肩不能挑，手不能抬，什么劳累的话儿都干不了，忍耐力也很差，冬天受不了冷，夏天受不了热，只能过舒适的日子。但他只能吃一种苦，那就是学习的苦。他也知道只有吃了学习的苦，才能什么苦都不吃。还有一种人，就是吃不了学习的苦，一说学习，就浑身头疼，满肚子牙疼，咯吱窝恶心。但他别的什么苦都吃得了，起早贪黑，不管寒冬酷暑，出再大的力气都不怕。当然，如果他也只能靠力气过生活。你是哪一种人呢？”说到这儿，班里安静了。 我接着说：“今天我给大家布置的这两项作业，就是来测试是你哪一种人的。写作文字数少，但需要动脑子子。抄课文不需要动脑子，但需要的字数多，你需要付出的时间和体力上力量大。你自己看着选。而且必须选！两节课写不完，不下课。我会一直等到你交了作业才走。” 班里没人说话了，每个人都写了起来。我则在班里来回转，发现所有的同学都在写作文。 对此，我又及时表扬：“我很庆幸大家都选择了写作文，这项挑战智力的作业。每个人都有无限潜能，逼自己一把，你会发现你也可以做到！就比如我们学过的《走一步再走一步》中，体弱多病的作者勇敢地迈出第一步后，顺利地爬下悬崖，挑战了自己所认为的不可能一样。还有咱班的班长，在运动会前本来不想报名参加，但班主任硬逼他报名，他竟然跑出了第一名的好成绩。同学们，不逼自己一把，你永远都不知道你有多优秀！” 连写个作文都需要老师哄着，用励志鸡汤喂着，我不知道这是不是我们这些生源不好的学校老师的悲哀。昨天去市一中分校外国语初中做报告，跟吕校长交流，她说今年市一高提前招生100人，他们学校考入25人！我连忙向她取经，问她们的成绩怎么那么好！她说，首先是学生好，入学的门槛高，都是拔的尖子。其次是时间抓得紧，周末补课，晚自习也上课。看看，这个世界的真相就是越优秀的人越努力！真是人比人，气死人啊！ 对我们的学生来说，我觉得成绩差还不是最可悲的，最可悲的是成绩不好，还不努力！最最可悲的是，不仅不努力，还对学习完全不在乎，不屑！安于低层现状而不自知！在该拼搏的时候选择安逸，未来的境遇令人堪忧！ 我给同学们讲述的赤裸裸的现实，不知道有多少人真正听进去了。“趋利避害”和“贪图安逸”是人的天性，也是人性的致命弱点，但追求个人的存在价值和成就感，也是每个人内心的需要和渴望。二者始终都处在一种博弈的状态，究竟谁能取胜，那便决定了你一生的道路…… |
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