|
“结构化——试讲——答辩”这是教资面试的完整环节，“答辩”的考核相对“随意”，没有结构化提问中有既定的模式、框架和程序，是由考官针对你的试讲“任意”提问，有一定的主观性，也对考生的应变能力要求更高！  俗话说“知己知彼”才能“百战不殆”，因此，大家在备考时也要对考官的心理有一定的了解。 一般考官在答辩环节的提问范围就是你的试讲内容，主要从以下7个方向提出问题：  1 教学目标 教学目标是一节课的灵魂，也是考官经常会提问的一个内容。 教学目标设立的依据有三个：第一，各科的课程标准，即2011版新课程标准；第二，每一课中所包含的学科知识；第三，学生的学习情况。关于教学目标，常见的问题主要有以下几种： （1）请问你这节课的知识目标是什么？为什么设置这样的目标？ （2）请问你这节课的技能目标是什么？设置这个目标的依据是什么？ （3）请问你这节课的情感目标是什么？在教学过程中是如何体现的？ （4）我认为你制订的教学目标不符合学生的实际情况，请谈谈你的看法。  2 教学重难点 教学重点是教材中举足轻重、关键性的、最重要的中心内容，是课堂教学的主要线索，掌握了这部分内容，对于巩固旧知识和学习新知识都起着决定性作用。我们的课堂教学大都是以传授知识为主的，因此，知识的学习是教学的重点。 教学的难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧，即与学生已有的认知水平之间存在较大的落差的新内容、新知识。 难点不一定是重点，也有些内容既是难点又是重点。难点有时又要根据学生的实际水平来定，同样一个问题在不同班级、不同学生中，不一定都是难点。在一般情况下，使大多数学生感到困难的内容，教师要着力想出各种有效办法加以突破，否则不但这部分内容学生听不懂、学不会，还会为理解以后的新知识和掌新技能造成困难。 一节课可以没有教学难点，但是一定要有教学重点，一般来说，关于教学重难点，常见的提间形式有： （1）请问你这节课的教学重点是什么？你为什么设置这样的教学重点？ （2）请问你这节课的教学难点是什么？你为什么设置这样的教学难点？ （3）为了突破教学难点，你运用了什么教学方法？ （4）在课堂教学过程中，你是通过哪些教学活动来完成教学重点的学习的？ （5）你为什么不把……作为本课的教学重点？  3 教学方法 1．常见的教学方法及其作用 （1）讲授法 讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一种教学方法。运用讲授法可以使学生在短时间内接受大量的、系统的知识。 （2）谈话法 谈话法又称回答法，它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法。它通过引导学生运用已有的经验和知识回答教师提出的问题，借以获得新知识或现固、检查已学的知识，可以起到理论联系实际的作用。 （3）讨论法 讨论法是在教师指导下，由全班或小组围绕某一个中心问题发表各自意见和看法的学习方法。它可以使学生共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习。 （4）读书指导法 读书指导法是教师有目的、有计划地指导学生通过独立阅读教材和参考资料获得知识的一种教学方法。运用这种教学方法可以使学生获得自学的方法，提高自学的能力。 （5）演示法 演示法是教师把实物或实物的模型展示给学生观察，或通过示范性的实验，通过现代化教学手段，使学生获得知识更新的一种教学方法。它可以把抽象的知识变得直观形象。 （6）参观法 参观法是根据教学目标的要求，组织学生到一定的校外场所一一自然界、生产现场和其他社会生活场所，使学生通过对实际事物和现象的观察、研究获得新知识的方法。 （7）练习法 练习法是在教师指导下学生现固知识和培养各种学习技能的基本方法，也是学生学习过程中的一种主要的实践活动。 （8）实验法 实验法是学生在教师指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作，引起实验对象的某些变化，并从观察这些变化中获得新知识或验证知识的一种教学方法，它也是自然科学学科常用的一种方法。 （9）实习法（或称实习作业法） 实习法是学生在教师的带领下，利用一定的实习场所，参加一定的实习工作，以掌握一定的技能和有关的直接知识，或验证间接知识，综合运用所学知识的一种教学方法。 2．关于教学学方法常见的提问形式 （1）请问本节课你采用了什么教学方法？你为什么运用这些教学方法？ （2）在教学活动的哪个教学环节你使用了谈话法？ （3）本节课你认为学生能学会哪些学习方法？为什么？ （4）请问你选择的教学方法有没有为学生提供合理的学习资源？  4 教学过程 教学过程包括导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结、布置作业等五个环节。关于教学过程，常见的提问形式有： （1）请问你设置的……教学环节的作用是什么？ （2）在本课的导入环节中，你的导入方法能够引起学生的学习兴趣吗？ （3）你在试讲过程中，设置了课堂练习的环节，你这样设置的目的是什么？ （4）谈谈你的板书吧。 （5）你刚才的课堂小结目的是什么？ （6）新课程标准要求培养学生的自主、合作、探究能力，请问，你的哪个教学活动可以体现这一理念？ （7）这节课你选用了一些教具，说说你用这些教具有什么作用？ （8）请问你在这节课中是如何做到关注学困生的？ （9）你觉得你的哪个课堂教学活动最能调动学生学习的积极性？为什么？ （10）课堂总结包括什么？ （1）对于本节课的各个教学环节，时间上你是怎么安排的？ （12）你认为你的这节课哪些地方还可以改进？  5 教学评价与反思 新课程理念强调对学生的评价要突出评价的激励和发展功能，教师对自己的评价应该建立在反思的基础上，实事求是地进行。关于这一方面，考官往往会采用以下几种提问方法： （1）有学生说你今天的课讲得太简单了，你应该怎么办？ （2）如果学生在课堂中答错了题，你会怎么评价？ （3）你对你今天的试讲满意吗？ （4）你觉得今天这节课你最成功的是什么？ （5）你觉得今天这节课哪些地方还需要改进？ （6）如果学生课后反映不喜欢上你的课，你该怎么办？  6 学科基础知识 有时考官也会针对考生所讲的内容，提一些相关的学科基础知识。比如下面这几种提问方法： （1）刚才你讲的课文的作者是白居易，请你介绍一下这位作者。 （2）你刚才讲的例题中，解题最关键的一步是什么？ （3）××这个单词中的×字母的发音是什么？ （4）你在讲课过程中，把×字的音读错了，请你把这个字写出来。 （5）请你把刚才讲的公式（定理）再重复一追。  7 其他问题 （1）你刚才讲的…有明显的错误，你怎么补救？ （2）表扬和批评都是有效的激励手段，你更倾向于哪一种？ （3）我们觉得你不太适合当老师，你有什么看法？ |
|
|
