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​【故事】学生教会我当班主任|​陈 艳

2021-05-07  乐乡树人


学生教会我当班主任

陈 艳

从教的第二十个年头,我才学着当班主任,为了震慑住那般孩子们,我带上了一幅"纸老虎"的面具,确保班级的"清泰平安"。

️那年的“庆国庆”活动,我和我们班的语文老师(孩子们原六年级的班主任),坐在孩子们中间看表演。看节目途中,要申请去喝水的或上厕所的,他们一个个都走向了语文老师,并面向着语文老师提出请假,而我,他们的班主任就在他们身边,却被无视了,我像空气一样坐在那里,被无数个为什么盘问地晕头转向,像进入了一个深深的旋涡似的,迂回着,找不到出口。

️在一次小组汇报中,我找到了答案:

️一周一次的小组汇报如约而至,小组长的她步履轻快,面带微笑走向讲台,组员的目光追随着她,为她鼓劲,她饱含期望地望向她的组员,开始了她的汇报,真诚而礼貌,语气中透出一股力量,似乎内心里装着满满的骄傲,汇报中她委婉地指出组员的不足,但更多的是在谈他们的闪光点和感动处,并不时地给出加油的表情和手势,组员们听汇报的神情显得轻松且愉快。掌声给出的也更激烈。而当其它组的组长上台时,都做出一副不堪回首的表情,组员也低下了头,显得不敢看,不敢听,一脸的尴尬和不自在,他们的汇报也因没有听众,语气里透着一股消沉中乱了阵脚的味道,疲倦得毫无生机。在对比中,我看到了一个窗口和一面镜子,一个可以看见七彩阳光的窗口,和一面可以照见自己的镜子。

️我把反省和鞭策烙印在无眠的夜幕上,慢慢地打开心中的眼睛,点燃心里的烛火,我清楚了我应该怎样去做,我将去怎样做,我找到了通向他们的桥梁,那就是认可和赞美。我认识到观察和懂得欣赏孩子们的价值与美好,是一件比什么都重要的事情。让每一个孩子都被看见,寻找闪光点就是班级管理的出口,给予他们心灵上的陪伴,让所有的跋涉不再孤独,让所有的努力都有目光追随。于是我每天都提醒自己,拿着放大镜捕捉他们每一个人身上的优点,并及时给出赞扬、肯定、鼓励,甚至奖励,即便美好再短暂,也要在孩子们的记忆里存个档,就这样我走到了孩子们中间,而他们也走进了我的心里。

️班级的改变也来得那么及时:主动做好事的多了,遵守纪律的多了,努力学习的多了,就连那些"顽劣"的孩子,也慢慢展示出了他们的清澈与善良。课堂里也开始生根,发芽,结出了美丽的花蕾。我看见了他们最好的模样,也遇见了最好的自己。

那天,我要离开学校一天,请语文帮我照看一下班级,回来后语文老师向我汇报:"几个同学来找你,我要他们有事跟我讲,他们说还是等我们班主任回来再说吧。"我用责备孩子们的语气回复:"这般猴孩子们,玩什么花样。"其实我的心里乐开了花,美滋滋的⋯⋯

️终于,我学会了当班主任,而且,还是他们教会我当班主任的,他们---我可爱的学生,伴随着我的芳华岁月;挑战着我的教书阅历;启迪着我的教育思考!我是这群可爱的学生们的老师,而他们,何尝不是我的老师!

(作者单位:洪湖市府场镇中心学校)

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