|
我把石头还给石头，让胜利的胜利 ——海子 有一些东西，与作文的好坏无关。 这里插个小故事。一次现场征文比赛，学生在写，我们在看。一位同学完成了，写得很不错。我们高兴地拿出来传阅，传到校长手上。大家按这篇作文的实际情况，对校长说点表扬的话，其实也是客套话：“这学生写得真不错。”校长眉开眼笑，把作文纸一甩，一声响，作文纸笔挺在手上，只瞄了一眼，校长开口了，声音是得意的，说：“确实不错，真不错，你看，你看，这字写得多漂亮。”声情并茂配合肢体语言，十分入戏，气质拿捏得恰当好处。但一丝不易察觉的尴尬在评委的对视中散去，接着便是敷衍的几句空话，气氛很愉快。 写了几个错别字，不会写的字用拼音替代，字写得歪歪扭扭，只分了开头、中间、结尾三个段，用不同颜色的笔写，作文题目没有居中，作文篇幅不长，等等，这些与一篇作文的好坏无关。 一篇作文就是一篇作文，上面所讲的这些是这篇作文的呈现。打个比方，就像一张钱，刚从银行拿出来，崭新的，面值十元就是十元，两块一个的包子能买五个；等它在市面上流通，沾上菜汤、汗渍，还掉到过烂泥地里，有点脏了，它面值十元还是十元，两块一个的包子也能买五个。 当然，像一个人，蓬头垢面与西装革履，总是不一样的观感。一篇作文，要打分，有卷面分，要求干净整洁，这是考试的要求。这都是可以理解的，也是应该的，是对批卷老师的一份尊重，也是对自己的一份负责。但是，要分清作文本身与作文的呈现，这是两个部分。就像一个人穿戴整洁，却是个绣花枕头，脑袋空空没有货，是个花瓶；另一个人，胡子拉杂，不修边幅，样子像个乞丐，但他脑袋里却闪耀着智慧的光芒。不是说“人不可貌相”吗？作文就可以“貌相”了？ 我们在作文训练中，不要让“这个字怎么写”、“可以用钢笔写吗”、“题目是不是要居中”、“能不能编个名字”等这些问题断了你的作文思路。一鼓作气，从头到尾先写完它。先写完，先拿出一个样子来，再去修改。 我们在训练当中，先把作文还给作文，先给它一个高质量的身体、灵魂，这是雪中送炭的事；再给它打扮打扮化个妆，这只是锦上添花的事。牢记：学作文，主次要分清，是为了作文天生丽质，而不是做整形手术、涂脂抹粉的补救。 至于考试作文要打分，有这要求，有那要求，孰轻孰重，难道你心里还掂不出分量？一个字写不出，先空着或拼音替一下，实在想不出，能不能换另外一个词；字，不是要求你写书法，写得让别人轻松看明白就行了……有太多同学在这种细枝末节、无关痛痒的事情消耗时间，可能是乖巧、紧张地消耗时间，甚至听说老师要求“一个字写不出，不能往下写”；也可能是故意的消耗时间，看起来很认真，其实只是磨洋工。
有人问我：现在课外作文班也挺多的，如何来评判一个作文班的好坏标准呢？似乎他们都打着学生获奖的招牌，这些奖杯是否真的足以说明培训班的实力呢？ 这个问题，我回答不了。 好与坏，青菜萝卜各有所爱。我的天花板，可能只是你的地板。 中小学作文，我想，只要是一个成熟的语文老师，都能够轻松解决，并没有多高深的技术含量。学生是在学习，但学了不一定会，从学到会，需要勤加练习，才熟能生巧。 即使学生作文写得不好，可能也不是老师教得不好。毕竟学是学生的事，老师在专业上教再好，学生不想学，也是白费力气。 有时候，学生的成绩提高了，并不是专业上的事。可能一个数学老师，他能激发起学生学习的热情，学生照样能写出不错的作文。 至于“他们都打着学生获奖的招牌”，人之常情么，这是广告啊！如果一个作文班说自己班里的作文写得怎么怎么差，那还有人去报名吗？就像一个买菜的，说自己的菜有毒，还卖得出去吗？ 宣传归宣传，这是卖相，很自然的事。你信或不信，是另外的事。 在我看来，发表也好，获奖也好，更多是为了鼓励学生。 说实在的，发表，可以花钱买版面。获奖，也可以找关系。比如，有一位同学获奖了，还是一等奖，神奇的是他没有写过作文，他自己没有写过这篇获奖作文，但奖状是捧在他手上了。这样的获奖，有多少意义呢？ 所以，发表、获奖，可能是真有实力，可能只是一种手段。比如，有的作文班在各种不同的杂志上发表，在各种不同的比赛中获奖；而有的作文班，只在某一本杂志上发表，只在某一个比赛中获奖。即使都是真有实力，一半也是学生的实力。学生考得好，有老师教的因素，更重要的是学生自己学得好，不然为什么同是一个老师教的，偏总有考不好的呢？就像你学驾照，关键还是得你自己学得好啊，这样驾车才安全。 能写出一篇好的作文，这是一种能力。遣词造句，谋篇布局，有情感，有想法，有角度，有态度，有料，这些才是关键。其他，只是锦上添花。发表、获奖的荣誉，只是过去；而能力，就在现在，随身携带在脑子里转，向着未来。 学生作文写得好不好，现场写一篇就知道。 如何评判一个作文班的好坏，标准有哪些？ 如何评判一篇作文的好坏，标准有哪些？ 请你说说看。 |
|
|
