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P.E 教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。教学这个过程不仅仅是传授知识，更是教师与学生的一种双向情感交流，过程中只有达到情感愉悦，这个教学的效果才明显。因此，做个学生喜欢的体育老师，让学生感受学习的快乐，我们可以尝试这样： 01 适当示弱，适当放手 在教学过程中，是以学生为主体，教师为主导的一种关系，因为年龄、学识问题，对于学生来讲，教师处于“上风”，老师是要比他们强的才被敬畏。但是体育老师随着年龄增大导致身体素质下降，在耐力和速度上有时比不上一些学生也是很正常。作为老师也不需要时时展现自己很强大，让学生敬畏自己，而是可以在和学生比拼中，可以适当示弱，输掉比赛，并顺便告知学生：“老师也不是什么都厉害的，都有自己的短板，所以暂时差没有什么可怕的，但如果不练习，同样没有那么强，而你虽然暂时比较弱，但是通过训练也可以变强，让我们比比谁进步的快？”因为学生看到老师也不是那么强，心中也会松口气，不觉得自己好差，有了信心去提高自己。  与此同时，每个阶段的学生，无论我们多么理解他们，但是因为时代不同，环境不同，自然学生的认知也不同，而且他们大多是时间是需要和同龄人交流。因此，在班上组织一些活动或学校组织的体育活动，比如：运动会，学生们会完全释放自己的压力，展现学生的天性，这个时候自然有一些规则也被学生抛之脑后，有时作为老师会不由自主的想去管，其实这个时候学生很反感老师的说教，也不会理会。因此，这个时候要相信学生的能力，学会放手，甚至可以加入学生的团体，还可以深入了解的真实想法，和他们融合相处，更好的为后面的教学做好铺垫。比如，知道学生喜欢玩的游戏，或许在课堂上都可以作为教学素材。 02 多观察学生，多“捧”学生 每个学生都是一个独特的个体，有自己的特色，因此，作为老师应该多观察学生的言行举止，观察的时机可以是下课时候，学生回教室时候，可以站队、训练的时候，甚至有时学生吵架的时候，可以缓一点，观察学生的行为。通过观察，可能发现学生喜欢讲话，有的喜欢吃糖，有的不爱运动，有的喜欢聊游戏等等，也只有多观察学生，你才知道从如何去“捧”学生。  比如：“XXX，你又长高了，多配合运动会长的更好哦！”“XXX，你最近瘦了，看样子少吃糖就是好啊？”“XX，你的脸白里透红，特美，看刚跑步是真的卖力了？”“XX最近脸上的肉肉少了好多，腿变长了？看平时在家没少偷偷的努力”“XXX，你笑容真好看，嘴上说不愿意训练，但是每次测试的成绩不赖耶”……学生看老师 “捧”的时候首先会一惊喜，乐呵呵的看着跟老师交流几句，有时没有被夸到学生听到了都哈哈大笑的说“老师，你也太会“捧”了”，就这样的笑声，开心的是师生心情，拉近的是距离。 03 多提升教学和专业能力 体育教师因为学生期的运动量比较大，吃的多，如果在参加工作之后不加管理，很容易长胖，加上长期的风吹日晒，这个形象大打折扣，对于鼓励学生要加强锻炼，塑造体形和提升气质的的含金量也要被学生在心里打个“?”,所以体育老师需要坚持锻炼，保持体形，服饰也可以适当增加一点时尚元素，建立一个良好的形象。  当然作为教师，过硬的依旧的是自己的教学能力和专业能力，因为在学生的学习中，不仅仅只有体育学科，还有其学科知识，对于体育老师的认知也是比较局限的，很多时候都觉得体育老师是不懂的。所以体育教师不仅仅是专业技术能力，还有信息技术、管理知识、心理学知识、科研能力等都需要老师不断学习，在更多地方展示体育老师的能力，让学生有惊叹：“体育老师，你这个也会啊，好厉害啊！”。 总之，不同的学生有不同喜欢的理由，而作为老师在对待学生的态度上，用仁爱之心去包容和关爱学生；在教学上，尽量是做足准备，与时俱进，丰富教学内容和方式方法；在问题处理上，根据学生年龄特点有理有据，有张有弛，公平公正，尊重他，保护他。做到这几点，你定为成为学生喜欢的那个老师。
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